吴潇
地区：山东省-永川市-仁寿县
校区：彭山县金鹅镇顺河街中学
共1课时
27乌塔高中数学人教2001课标版
1教学目标
教学目标：
1、认识6个认字，正确认读文中出现的新词。
2、抓住重点语句的学习，了解乌塔的人物特性。
3、通过和乌塔性格对比，提高独立生活、自强自立的意识。
2学情剖析
良好
3重点难点
教学重点：
1、引导中学生从课文的表述和描写中了解人物的特性。
2、通过和乌塔性格对比，提高独立自主的意识。
4教学过程4.1一课时教学活动活动1【讲授】乌塔
教学过程：
[讲义出示：励志句子]齐读
一、谈话导出
1、导入课题：（出示讲义）昨天，老师将率领你们认识一位了不起的日本小女孩，一位稚嫩未脱的中学生，你们晓得她是谁吗？（乌塔）对，她的名子叫乌塔。
2、齐读课题
二、走近乌塔
1、乌塔到底是个如何的儿子，打开书，这是一篇默读课文,请大家自个儿好好读读课文，注意读准字音，读通语句，读完以后想想乌塔给大家留下了如何的印象？（中学生自读——反馈交流）
预设:勇敢、热情好客、独立……
师：你瞧，就如此一读就读出各自不同的体会，看来阅读就是有这样的魅力！
2、既然课文是写乌塔去意大利旅游，那乌塔都周游了意大利什么地方呢，如今她在那儿？请你快速浏览全文，在文中找到有关句子，画下来读一读。(生交流)你了解亚洲吗？出示地图，介绍西欧。
三、走进乌塔
1、这么长的路！一个年仅14岁的小女孩孤身游玩那么多国家，不赞同她这些做法的请举手？为何不赞同呢？
预设:
(1)亚洲如此大,一个人要是走失了怎样办?并且一个假期的时间走得完吗？
(2)一个小儿子自己在外能照料好自己吗？万一得病了如何办？
(3)一个小女孩孤身旅游，这多危险啊！要是遇上坏人怎样办?
(4)周游法国可要花很多钱啊！[讲义出示：5个反对的理由]
2、看来大家反对的理由还挺多的，这么赞同她这样做的请举手，嗯，也不少啊！那乌塔这样做到底好不好呢？请朋友们再读课文，能够找到诗句来解决以上的任何一个担忧呢?用横线划下来。
⑴学生通读课文，自由感受
3、解决疑虑
1、师：找到诗句来解决以上的任何一个担忧了吗？
（一）交流，推翻疑虑
（二）语句
预设一：她在家里就设计好了旅前路线和日程，每到一地就先查特警局的电话号码，便于遇见危险和困难时恳请帮助，再给家里拨个电话或寄张邮戳。她还说，自己用了两年的时间打算此次旅行，阅读了好多与那些国家有关的书籍；
（某些读）
⑴读（红色部份）乌塔真是一个很有自己看法的一个人，这样的打算为旅行过程提供哪些样的帮助，能解决哪些样的疑虑？
⑵乌塔想得可真周到啊，她说——引读（红色部份）她在家里就设计好了旅前路线和日程，她还说，自己用了两年的时间打算此次旅行，阅读了好多与那些国家有关的书籍；
⑶多么体贴关心父亲的乌塔啊,为了避开父亲的担忧,她引读（黄色部份）——每到一地就先查特警局的电话号码，便于遇见危险和困难时恳请帮助，再给家里拨个电话或寄张邮戳。
预设二：为了挣旅费，每位假期去帮餐厅或超级市场分发广告单，周末还到他人家里陪孩子玩。
⑸这样一来，行程中的开支问题就这样在她的充实的繁忙中解决了！
预设三：这时，小女孩正悠闲地趴在枕头上，一边吃肉，一边看一本厚厚的书。
师：一个小宝宝在外能照料好自己吗？课文中什么语句看下来乌塔很享受旅行？是啊，当我筋疲力尽，匆忙盥洗起身时，引读——这时，小女孩正悠闲地趴在枕头上，一边吃肉，一边看一本厚厚的书。真是对比鲜明。（指名读2个，带着轻松悠闲）
a、自由读。读着读着那个词深深地印在了你的脑海中？（悠闲）
b、从这个慵懒中你感受到哪些？联系上文就能从哪些地方找到这些悠闲？
班主任小结：乌塔懂得怎样合理安排时间，懂得怎样照料自己，所以她早已把旅行当作了一种享受。
3、师：相信，此时此刻，朋友们对于乌塔这个才十四岁的女孩，一定有了更深的了解，你认为她是个如何的人呢？（生上来板书：细致周到、热情好客、独立自主、勇敢大胆、富有主见）师：是的，乌塔是值得赞扬的，由于她——（生读）
三、中西比较
1、当作者看到乌塔的述说，看到她问我们的中国的女儿是不是也这样旅游时，作者是如何回答的？
语句：我一时愕然，想了一会…………
⑴指名读
⑵此时的作者并没有马上做答，那个词告诉了你？（一时愕然）
⑶这一时的辩白分明告诉我们，作者在思索着些哪些，作者除了在思索，更是在反省！
⑷那中国的儿子和外国的儿子有哪些区别，找找文中的语句？
光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上时常看到日本，但只有亲自来到这儿，它的美丽才深深感动了我。
师：我们的快乐来自于——而她们的快乐来自与亲身实践！
2、乌塔是值得我们崇敬的，但是当我们从他的世界中跳下来，相信你会想到好多，会有更多的收获！
3、联系自己，比比乌塔，你想到了哪些？（小习作）【课件出示】
4、配乐诗《妈妈，请放开你夏天一样温暖的右手》师生合作读
四、总结
独立是一种能力，更是一种精神，当我们拥有这些独立的精神，我们都会渐渐地学会长大。板书设计：乌塔
勇敢大胆颇具主见独立自主细致周到热情开朗。。。。。。
27乌塔
课时设计课堂实录
27乌塔
1一课时教学活动活动1【讲授】乌塔
教学过程：
[讲义出示：励志句子]齐读
一、谈话导出
1、导入课题：（出示讲义）昨天，老师将率领你们认识一位了不起的日本小女孩，一位稚嫩未脱的高中生，你们晓得她是谁吗？（乌塔）对，她的名子叫乌塔。
2、齐读课题
二、走近乌塔
1、乌塔到底是个如何的儿子，打开书，这是一篇默读课文,请大家自个儿好好读读课文，注意读准字音，读通语句，读完以后想想乌塔给大家留下了如何的印象？（中学生自读——反馈交流）
预设:勇敢、热情好客、独立……
师：你瞧，就如此一读就读出各自不同的体会，看来阅读就是有这样的魅力！
2、既然课文是写乌塔去意大利旅游，那乌塔都周游了意大利什么地方呢，如今她在那儿？请你快速浏览全文，在文中找到有关句子，画下来读一读。(生交流)你了解亚洲吗？出示地图，介绍西欧。
三、走进乌塔
1、这么长的路！一个年仅14岁的小女孩孤身游玩如此多国家，不赞同她这些做法的请举手？为何不赞同呢？
预设:
(1)亚洲如此大,一个人要是走失了如何办?并且一个假期的时间走得完吗？
(2)一个小宝宝自己在外能照料好自己吗？万一得病了如何办？
(3)一个小女孩孤身旅游，这多危险啊！要是遇上坏人如何办?
(4)周游法国可要花很多钱啊！[讲义出示：5个反对的理由]
2、看来大家反对的理由还挺多的，这么赞同她这样做的请举手，嗯，也不少啊！那乌塔这样做到底好不好呢？请朋友们再读课文，能够找到诗句来解决以上的任何一个担忧呢?用横线划下来。
⑴学生通读课文，自由感受
3、解决疑虑
1、师：找到诗句来解决以上的任何一个担忧了吗？
（一）交流，推翻疑虑
（二）语句
预设一：她在家里就设计好了旅前路线和日程，每到一地就先查特警局的电话号码，便于遇见危险和困难时恳请帮助，再给家里拨个电话或寄张邮戳。她还说，自己用了两年的时间打算此次旅行，阅读了好多与那些国家有关的书籍；
（某些读）
⑴读（红色部份）乌塔真是一个很有自己看法的一个人，这样的打算为旅行过程提供哪些样的帮助，能解决哪些样的疑虑？
⑵乌塔想得可真周到啊，她说——引读（红色部份）她在家里就设计好了旅前路线和日程，她还说，自己用了两年的时间打算此次旅行，阅读了好多与那些国家有关的书籍；
⑶多么体贴关心父亲的乌塔啊,为了避开父亲的担忧,她引读（黄色部份）——每到一地就先查特警局的电话号码，便于遇见危险和困难时恳请帮助，再给家里拨个电话或寄张邮戳。
预设二：为了挣旅费，每位假期去帮餐厅或超级市场分发广告单，周末还到他人家里陪孩子玩。
⑸这样一来，行程中的开支问题就这样在她的充实的繁忙中解决了！
预设三：这时，小女孩正悠闲地趴在枕头上，一边吃肉，一边看一本厚厚的书。
师：一个小宝宝在外能照料好自己吗？课文中什么语句看下来乌塔很享受旅行？是啊，当我筋疲力尽，匆忙盥洗起身时，引读——这时，小女孩正悠闲地趴在枕头上，一边吃肉，一边看一本厚厚的书。真是对比鲜明。（指名读2个乌塔ppt，带着轻松悠闲）
a、自由读。读着读着那个词深深地印在了你的脑海中？（悠闲）
b、从这个慵懒中你感受到哪些？联系上文就能从哪些地方找到这些悠闲？
班主任小结：乌塔懂得怎样合理安排时间，懂得怎样照料自己，所以她早已把旅行当作了一种享受。
3、师：相信，此时此刻，朋友们对于乌塔这个才十四岁的女孩，一定有了更深的了解，你认为她是个如何的人呢？（生上来板书：细致周到、热情好客、独立自主、勇敢大胆、富有主见）师：是的，乌塔是值得赞扬的，由于她——（生读）
三、中西比较
1、当作者看到乌塔的述说，看到她问我们的中国的女儿是不是也这样旅游时，作者是如何回答的？
语句：我一时愕然，想了一会…………
⑴指名读
⑵此时的作者并没有马上做答，那个词告诉了你？（一时愕然）
⑶这一时的辩白分明告诉我们，作者在思索着些哪些，作者除了在思索，更是在反省！
⑷那中国的儿子和外国的儿子有哪些区别乌塔ppt，找找文中的语句？
光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上时常看到日本，但只有亲自来到这儿，它的美丽才深深感动了我。
师：我们的快乐来自于——而她们的快乐来自与亲身实践！
2、乌塔是值得我们崇敬的，但是当我们从他的世界中跳下来，相信你会想到好多，会有更多的收获！
3、联系自己，比比乌塔，你想到了哪些？（小习作）【课件出示】
4、配乐诗《妈妈，请放开你夏天一样温暖的右手》师生合作读
四、总结
独立是一种能力，更是一种精神，当我们拥有这些独立的精神，我们都会渐渐地学会长大。板书设计：乌塔
勇敢大胆颇具主见独立自主细致周到热情开朗。。。。。。
Tags：乌塔,ppt,讲义,教学,实录
