1、语文语句成份ppt英语短语成份英语短语成份篇1:中学英语短语训练的类型与方式在语句训练中，按要求写语句，是中学语言高段中的重点与难点。以下是中学英语短语训练的类型与技巧，欢迎阅读。一、句式变换（一）陈述旬与把字句、被字句的变换陈述句与“被、“把”字句所抒发的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和疗效也有差异。诸如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述旬）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字旬）由上例可知，把字句的代词是动作的执行者，被动句的宾语是动作的被执行者。变换的具体方式是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或哪些）并确定它们之
2、间的执行者与被执行者关系。、把字句：要指出执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到旬首做定语，前面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。、被字句：要指出被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到旬首做主语，前面再加上“被”字和执行者，即成被字句。（二）肯定旬与否定句的变换把肯定旬改为否定旬十分简单，直接在表示肯定的词句前加否定词即可。假如说肯定句是物理中的负数，否定句是正数，那么双重否定句就是“负负相加得正”，双重否定旬除了可以抒发肯定的意思，但是，其肯定的语调较原先更加大”、“非不”、“不能不”等。诸如：许多美国的科学家都赞叹秦俑无与伦比的精湛艺术。（肯定何）许多美国
3、的科学家都不得不叹服秦俑无与伦比的精湛艺术。（双重否定句）。（三）陈述旬与反诘句的变换陈述句就是把要抒发的思想内容平铺直叙的表达下来，不带有任何爱情色调。而反诘句则是通过反诘的语调，把原先陈述的意思进一步指出。其实反诘句是用疑问句的方式抒发下来，但其诗句本身就包含着答案，是不须要回答的。反诘句的爱情色调比较强烈，朗读时语气较高。例”面对任何灾难，中华民族不会望而兴叹。（陈述旬）面对任何灾难，第1页共10页中华民族会望而兴叹吗（反诘句）面对任何灾难，中华民族莫非会望而兴叹吗（反问旬）连长坐在那儿捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼腿骨，我认为似乎有万根钢针扎着脖颈。（陈述旬）看着
4、老连长坐在那儿捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼腿骨，我岂能不认为似乎有万根钢针扎着脖颈呢（反诘旬）。陈述句改为反诘句的方式：、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。、加上语调副词“呢”、“吗”。、将原旬中的句号改为问号。、为了强化语调，通常都要加上“难道”、“怎么”等语调副词。把反诘旬改为陈述句，其改法与陈述旬改为反诘句正相反，须要把反诘句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去除语调副词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。反诘句是我们中学阶段必需把握的一个难点，也是一个重点，为了使人物形象鲜活生动，爱情丰富细腻，合理使用反诘句是其中的一个关键所在。（四）直接
5、叙述与间接表述的变换把某个人的话直接描写下来，叫直接叙述，把某人说的话改为第二者的转述，叫间接转述。例温首相对瓦砾中的儿子说：“我是温家宝父亲，大家一定要挺住，一定会得救的。（直接表述）温首相对瓦砾中的儿子说，他是温家宝父亲，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接表述）同伴急切地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接表述）同伴急切地对向导说，要向导得想想办法。（间接表述）同伴急切地要向导想想办法。（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接表述和间接表述所抒发的内容完全相同。只是用直接表述的形式抒发，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接表述的方法来写，虽
6、然抒发的意思相同，但只能是一种理性的抒发，读来不带有任何的爱情色调。第2页共10页通常的说来，直接表述改间接表述要注意三点变化：、标点变化。要将表示直接表述的逗号改为冒号。、人称变化。要将直接表述句中的第一人称改为第二人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第三人称通常改为人名。、文字变化。可以改动少量文字。直接表述改为间接表述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，语句通顺，无语病。假如想把说话人的语调、感情充分抒发下来，写得有声有色，就用直接表述；若果只须要抒发说话的内容，就用间接表述。（五）修辞手法的变换。所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的
7、印象。在中学阶段最常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反诘等。五年级中学生，对各类修辞手法的区分把握得比较好，但对修辞手法的转换，还存在一些问题，下边我们就针对这个问题进行剖析。例雨仍然下着。（陈述旬）雨仍然下着，轻快地唱着动听的歌。（拟人旬）雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句）同学！中国是生育我们的女儿。大家认为那位妈妈甜美吗我想大家有和我一样的看法，都认为那位父亲蛮甜美蛮甜美的。（通感）（比喻）比喻和夸张的区别：比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系。夸张句中被夸张的和本身有个别相同之处，或形状、或声音、或颜色等有相同的地方。二、仿写语句扩写，就是将已有
8、的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求中学生仿造已有的语句的句式、修辞方法、情感等，用指定的（也有不指定的）成语或造出新的独立的语句来。例幸福是哪些赈灾战士说：“幸福就是从瓦砾中解救劫后余生的人们。”幸福是哪些大夫说：“幸福就是看到患者复健后的微笑。”幸福是哪些老师说：“幸福就是在儿子们纯洁的心灵播种知识的种子。”幸福是哪些我说：“幸福就是和男子伴们在蓝天碧水间任意遨游。”第3页共10页扩写的基本要求：、内容要协调一致仿句和例句的内容要就能相互搭配，相互衔接；爱情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。但要非常注意的是，仿旬与例旬不能雷同句子成分ppt，两者的内容要做到：“花开两
9、朵，各表一枝”，要有创新。、句式要统一句式，即短语的结构方式。句式要统一，是指仿句与例旬的结构要一致。但要注意用词不能重复。不仅显著的共用熟语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，防止语意雷同。、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例旬所用的修辞技巧要基本相同。扩写前要仔细考量，看例句用了哪种或哪几种修辞技巧。三、修改病句所谓病句，是指这些语言抒发有毛病的诗句，即不符合现代汉语抒发规则，或违背客观事理的诗句。更改病句是为了进一步练习把话说完整，把成语用得确切，把意思说得明白合理，提升自己的语言抒发能力，这是中学语言基本功训练的一项重要内容。（一）病句种类、成分残缺、用词不当、搭配不当
10、、词序混乱、重复碍眼、前后矛盾、指代不明、归类不当对于其它病句的种类，中学生基本才能把握，而且对于词序混乱，中学生掌握的力度不够。例在全省人民的努力下，甩掉了贫穷与落后。（成份残缺）改为：在全国人民的努力下，中国甩掉了贫穷与落后。二王庙的修筑就是为了记念李冰兄妹而建成的。（重复碍眼）改为：二王第4页共10页庙就是为了记念李冰兄妹而建成的。二王庙的修筑就是为了记念李冰兄妹。首先看懂语句，弄清要抒发的意思，从例句中可看出，其主要意思是：全班朋友的数学成绩提升了。其次，找出哪些毛病影响了这句话意思的抒发，从病句中可以看出“普遍”只能与“提高”相搭配，而不能与“成绩”相搭配，所以，属于词序
11、混乱，应将“普遍”放在“提高”前。（二）更改病句的基本原则掌握句意，更改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得琐屑，防止以错改错。、有针对性。简单地说，就是哪些地方有毛病，就改哪些地方；是哪些样的毛病，就用相应方式来改。所以对各类病句的类型一定要心里有数，针对造成语病的诱因进行更改。、保持语句的本意。改正病何时，应尽量剖析并掌握它所要抒发的本意；在尽量保持本意的前提下，将错误的地方加以造当的更改、调整。切莫违反原意，另起炉具，按自己个人的意志另选一个语句去取代原旬，或则添枝加叶来雕凿语句。、运用多种方式进行更改。每一个病旬，可以有多种不同的更改方式。至于用哪一
12、种方式来更改愈发合适，这就要看病句本身的语病类型，看抒发的需要，看具体的语境。、改动最少。才能用调整语序的方式来更改就尽量不要增删成语，改一处可以解决问题就决不改两处，更改病句要注意句意的简约，尽量保持句式或陈述者对象一致。（三）更改病旬的方式、首先要弄懂语句；、然后在原句上查找，是哪些毛病影响了短语的意思抒发；、按照语句的意思“对症下药”的更改：增（成份残缺的）删（多余的）换（用词不当）第5页共10页简（更改应简略）调（不搭配、不照应的）四、扩旬和缩句（一）扩句就是给语句添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的语句进行扩展，给其添加一些修饰、限制的词句，使语句的意思抒发得更具体、
13、更生动、更形象。扩旬的基本步骤：要先找出语句的主干成语，在语句的主干成语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓牢语句的主干成语，自己提一些问题，假若回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例老连长垂钓。瘦得只剩下皮包腿骨的老连长在草地的池塘边专心致志地垂钓。（扩句）（剖析）这句话的意思抒发不具体。若果加上修饰限制的成分才会完整地抒发清楚了。方式：先提出问题，哪些样的老连长在哪些地方如何地垂钓之后填上适当的词句，这就是扩句的过程。我看着这一幕。瘦小的我愣愣地看着这催泪的一幕。（扩句）扩句的注意事项：、扩旬不能另加主干，如：代词“我”不能弄成“我们”或“我和某某”。、不能改变原句的基本意
14、思和从句。、增添的词句要和原句中的词句搭配恰当。（二）缩句就是给语句除去树叶，即把一个抒发具体、生动的诗句除去修饰和限制的成语，保持语句最基本的成份。缩句的基本步骤：、先把语句分成“谁”、“做哪些”或“什么”、“怎么样”两部份。、找每部份的主干熟语。、找到“的、地、得，消除“的、地”以及上面的词句，清除“得”以及旁边的熟语。、最后除去修饰、限制成语，把主干成语联接成完整的短语。第6页共10页例我常常怀着深深的感激之情想念着我的启蒙老师们。我想念着启蒙老师们。（缩句）剖析：按照缩句的步骤，自己可以先把语句分成“谁”、“干哪些”，之后找每部份的主干成语，除去修饰成分句子成分ppt，再把主干成语
15、连上去。成都是两千多年曾经李冰兄妹在沱江中修筑的一条堤坝。成都是河堤。（缩旬）我和同伴们迷蒙着头，在海滩上渐渐前进。我和同伴们前进。（缩句）那位“当代神农氏”培育下来的杂交玉米是中国继手册针、火药、造纸、活字彩印以后，对人类作出的“第五大贡献”。杂交小麦是“第五大贡献”。（缩句）缩句的注意事项：、不能改变原句的基本意思，语句要完整，语法不变。、去掉修饰和限制的词句时要一次去完。、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑惑的词句要保留，缩句后的语句不能保留”的、地、得，但可以保留“着、了、过”。、句子中的专用词不能去除。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。五、关联成语运用（一）关联成语
16、在语句的抒发中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，抒发更有逻辑性。在中学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联成语。1、并列关系常见的关联词：既。也（又）；又。又；一方面。一方面；一边。边；不是。而是；是不是。、递进关系常见的关联词：不但。并且；除了。也；不但不（除了不）。反倒（显然）。、选择关系常见的关联词：或则（或是）。或则（或是）；是。还是；要么。要么；与其。不如；即便（宁肯）。也不。、转折关系常见的关联词：尽管（虽、尽管）。并且（但是、却）。第7页共10页、因果关系常见的关联词：由于。所以；因为；由于；因止匕；所以；之所以。是由于。、假
17、设关系常见的关联词：假如（如果、假话、假若、要是、倘若）。就（这么、那、那就）；虽然（就是、就算、哪怕、纵然）。也（还、总、仍然）。、条件关系常见的关联词：只有。才；除非。才；只要。就；无论（不论、不管、任凭）。者B（总、还、也）（二）考试时常见的题型有：、选择关联成语填空。其实。并且。虽然。也。不但。还。只有。才。例我们不但要学好课内的学习内容，还要多读课外书报，宽阔眼界，下降知识。我遇见过许多学者，尽管她们庄重而优雅，虽然无所不知，而且她们教给我的远远不及这位中学老师。虽然困难再大，我们也要按量完成。剖析：先要弄懂每位语句意思，看它属于哪种关系，之后在括弧里填上这种关
18、系的关联成语，意思不变。如例句是递进关系，应填（不但。还。）；例句是转折关系，应填（尽管。并且。）；例句是假定关系，应填（虽然。也。）。、用恰当的关联成语把下边每组中的两句话合并为一句话。例鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅不可是伟大的文学家，但是是伟大的思想家和伟大的革命家。（递进关系）我经常去看望青鸟的巢。我从来不偷鸟蛋，不损坏鸟窝。我其实经常去看望青鸟的巢，并且从来不偷鸟蛋，不损坏鸟窝。（转折关系）剖析：先要读懂每位语句意思，看它属于哪种关系，之后在适当的位置加上这些关系的关联成语，加的时侯把第一句旁边的句号改为冒号，把前面一句话的人称代去除，结尾打句号，改
19、后短语的意思不变。、把一句话，用不同关系的关联词句写下来。例你爱中学生，她们也爱第8页共10页你。你假如爱中学生，她们就爱你。（假定关系）由于你爱中学生，所以她们也爱你。（因果关系）只要你爱中学生，她们都会爱你。（条件关系）剖析：先看懂语句意思，之后在句中加上不同关系的关联成语，注意改后句子要通顺，意思基本不变。（三）关联成语注意事项：、关联成语通常都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）、关联成语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。、关联成语起联接作用，可以把两句话并为一句。六、连词成句所谓“连词成句”就是将零乱无章的词句排列成通顺的一句话。连词成句的方式：先熟读
20、词语，并剖析短语，连词成句，最后检测语句。例掠过时间哀叹影子的里在时间在哀叹的影子里掠过。（连词成句）直笑我看着小姐奶奶和我看着小姐和弟弟直笑。（连词成句）小姐和弟弟看着我直笑。（连词成句）我和小姐看着弟弟直笑。（连词成句）妈妈看着我和小姐直笑。（连词成句）我家在市图书馆附近。市图书馆在我家附近。（改变词序）连词成句注意事项：、读懂词的意思，不能增减熟语。、语句通顺，结构完整，句末打标点符号。、将成语置于不同的位置，可抒发不同的意思，如例句。、改变词序时，短语的意思不能变，如例句。反正，对于高中高段的中学生来说，学会按要求写语句，是正确理解语句，看懂文章的基础。日本教育家
21、布鲁纳曾说过：“学习是主动的过程，对中学生学习外因的最好剌激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机”。因而中学生应通过多种方式的训练，迸发起对句式变换的学习兴趣，因而使第9页共10页她们正确理解语句，并为之后写好文章打下基础。英语短语成份篇2:英语短语成份基础知识指南短语由不同的成份构成，你们还记的一句打油诗吧：主谓宾，定状补。语句成份知识点总结语句的成份主要有补语、谓语、宾语、补语、定语、状语。宾语是主语陈述的对象，指明说的是哪些人或哪些事物；主语拿来说明、陈述副词，常常由副词、形容词充当，通常表示主句怎样样或是哪些；代词在从句前面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答谁
22、或哪些一类问题;主语是名词后面的连带成份，拿来修饰、限制名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等；代词是时态或形容词后面的连带成份，拿来修饰、限制分词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等；代词是时态或形容词前面的连带成份，通常拿来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。英语句子知识点总结是由两个或两个以上的词组合上去构成的（亦称单词）。按照词组包含词句的多少可以把句子分为简单句子和复杂句子。还可以从结构和功能这两个角度对句子进行分类，因而就有句子的结构类型和功能类别。从结构上界定句型指的是：按照句子内部两个词的句型结构关系界定短语，可以分为16种结构类型。即主谓词组、动宾词组、偏正词组、补充词组、后补词组、并列词组、联合词组、连谓词性等。看过里面的中学数学基础知识指南后，想必你们的笔记满满的了吧。第10页共10页
