共1课时
乞巧 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1．会认2个生字，会写4个生字
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
3．用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
2重点难点
教学重点：体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学难点：体会诗中表达的意境和丰富的想象。
3教学过程 3.1第一学时教学活动 活动1【导入】《乞巧》
故事导入：
给大家带来一段民间的传说。（播放图片，师讲牛郎织女的传说）
学习林杰的古诗《乞巧》，指导写字“乞、巧”两个字。
学生和老师一起板书。
指导读“乞巧”的读音，两个三声字在一起，第一个字发生变调。
借助书中注释和课后资料袋，理解“乞巧”的意思。
活动2【讲授】新授
一、走进古诗，大声自由的朗读，把字音读正确，句子读通顺。
（一）指名读。（同学们都能做到读正确、流利）
（二）师生合作，感悟古诗的节奏。
（三）生齐读，读出古诗的节奏。
（四）指导读出古诗的韵味，要把韵脚读响、读饱。
（五）师范读
（六）学生练习读。
（七）指名读。
（八）正确流利，有节奏的齐读全诗，读出古诗的韵味。
二、理解字词
（一）这首诗中，有两个词值得大家注意，（出示：今宵 碧霄）
（二）把它们放在一起，你发现了什么？（指名汇报：偏旁不同）
（三）看黑板，师演示。“月亮出来了，人们都进屋去了。”是哪个字？宝盖头的“宵”是什么意思？“今宵”是什么意思？
（四）再看雨字头的“霄“，又是什么意思？可以根据部首联系字义。
（五）指导写字：霄
三、学习古诗
（一）（出示夜空图片），引出：七夕今宵看碧霄（生齐读）
（二）天上的人们在做什么？（出示牛郎织女天上相会的图片，板书：天上相会），引出：牵牛织女渡河桥。带着这样的心情读诗句。
（三）练习背诵。把这样美丽又感人的场景留在脑海中。
（四）出示资料袋，再读读。牛郎织女天上相会了，此时民间的人们在做什么？（指名答）
（五）民间还流传着一首乞巧歌，指名读给大家听。
（六）民间的人们在乞巧什么？
（七）你在乞巧、他在乞巧、我也在乞巧，你体会到了什么？（板书：人间乞巧）
（八）引出：家家乞巧望秋月（男生读、女生读）
（九）（播放云锦图片）再感受少女们乞巧的心情。带着这样的感受再读。
（十）播放穿红丝线的图片，引出：穿尽红丝几万条。
（）有个词语还说明穿的红丝线多（穿尽）
12、诗人林杰发出这样的感慨：出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
13、练习背诵第二句。
五、回归全诗
六、背诵全诗：同学们积累背诵全诗。
七、学生完成古诗填空练习，巩固写字。
展评。
观察“渡”字乞巧ppt，练习写两个。
八、诗句拓展。
九、故事结尾。学生读《嫦娥》传说资料，从而引出下节课的学习内容。
乞巧
课时设计 课堂实录
乞巧
1第一学时 教学活动 活动1【导入】《乞巧》
故事导入：
给大家带来一段民间的传说。（播放图片，师讲牛郎织女的传说）
学习林杰的古诗《乞巧》，指导写字“乞、巧”两个字。
学生和老师一起板书。
指导读“乞巧”的读音，两个三声字在一起，第一个字发生变调。
借助书中注释和课后资料袋，理解“乞巧”的意思。
活动2【讲授】新授
一、走进古诗，大声自由的朗读，把字音读正确，句子读通顺。
（一）指名读。（同学们都能做到读正确、流利）
（二）师生合作，感悟古诗的节奏。
（三）生齐读，读出古诗的节奏。
（四）指导读出古诗的韵味，要把韵脚读响、读饱。
（五）师范读
（六）学生练习读。
（七）指名读。
（八）正确流利，有节奏的齐读全诗，读出古诗的韵味。
二、理解字词
（一）这首诗中，有两个词值得大家注意，（出示：今宵 碧霄）
（二）把它们放在一起，你发现了什么？（指名汇报：偏旁不同）
（三）看黑板，师演示。“月亮出来了，人们都进屋去了。”是哪个字？宝盖头的“宵”是什么意思？“今宵”是什么意思？
（四）再看雨字头的“霄“，又是什么意思？可以根据部首联系字义。
（五）指导写字：霄
三、学习古诗
（一）（出示夜空图片），引出：七夕今宵看碧霄（生齐读）
（二）天上的人们在做什么？（出示牛郎织女天上相会的图片，板书：天上相会），引出：牵牛织女渡河桥。带着这样的心情读诗句。
（三）练习背诵。把这样美丽又感人的场景留在脑海中。
（四）出示资料袋乞巧ppt，再读读。牛郎织女天上相会了，此时民间的人们在做什么？（指名答）
（五）民间还流传着一首乞巧歌，指名读给大家听。
（六）民间的人们在乞巧什么？
（七）你在乞巧、他在乞巧、我也在乞巧，你体会到了什么？（板书：人间乞巧）
（八）引出：家家乞巧望秋月（男生读、女生读）
（九）（播放云锦图片）再感受少女们乞巧的心情。带着这样的感受再读。
（十）播放穿红丝线的图片，引出：穿尽红丝几万条。
（）有个词语还说明穿的红丝线多（穿尽）
12、诗人林杰发出这样的感慨：出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
13、练习背诵第二句。
五、回归全诗
六、背诵全诗：同学们积累背诵全诗。
七、学生完成古诗填空练习，巩固写字。
展评。
观察“渡”字，练习写两个。
八、诗句拓展。
九、故事结尾。学生读《嫦娥》传说资料，从而引出下节课的学习内容。
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