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1、核舟记,魏学洢,1、了解我国唐代工艺美术的卓越成就。2、学习总分总的结构方式。3、体会本文空间说明次序。,教学目标,作者简介,魏学洢（），字子敬，清朝广东昆山人核舟记ppt，著有茅檐集。核舟记选自明朝人张潮编辑的虞初新志。,读准下述字的音。,罔（）贻（）八分有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，因而虫鸟、木石，罔（）不因势象形，各具情态。尝贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八
2、分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（náo）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗而观，玉砌相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水塌方出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,核舟记,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船尾坐二人，,苏、黄共阅一手卷。东坡左手执卷端，右手抚鲁直背。鲁直右手执卷末，左手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露胸，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。卧右膝（x），诎（q）右手支船，而竖其膝盖，左手
3、挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾矗立一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰头，右臂倚一衡木，双手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者左手执蒲葵扇，右手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）夏日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初临城人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；春联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、
4、人物，因而虫鸟、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,译：清朝有个有技艺奇妙精致的人叫王叔远，他还能用半径一寸的细小方形铁块，精雕出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用品，人物，因而飞鸟走兽，行道树石头核舟记ppt，没有一件不是根据木头原先的样子模拟这些东西的形状，各有各的神情姿态。他以前献给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼坐船游赤壁的事情。,用,精雕,杯、盘、碗、碟等生活用品,行道树,无、没有,依据,模拟、仿照,具有,以前,附送,原先是,语末副词，无义,原指古时一种前顶较高而有序幕的面包车，这儿是高起。,开,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇
5、。启窗而观，玉砌相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水塌方出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,译:核舟首尾长约八分多一点，大概有两分米高，中间高起而敞开的部份是甲板，用箬篷覆盖着它。对面开小窗，右侧右侧各有四扇，共计八扇。打开房门来看，精雕着花纹的围栏左右相对。关上房门，就看到右侧刻着“山高月小，水塌方出”八个字，左侧刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,是,它，代指甲板,开，打开,相向，相对,副词，可不译,关,阳台,涂擦,一种矿物质的黑色染料,字迹,又,零数,大概,多,船尾坐二人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,坐落,三个人
6、,戴着高高的围巾,译:船尾坐着三个人，中间戴着高高的围巾、胡须浓密的是苏东坡，佛印坐落一侧，黄鲁直坐落一侧。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书法长卷。,东坡手指执卷端，右手抚鲁直背。鲁直右手执卷末，左手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,译:东坡手指拿着长焦的右端，右手轻按在鲁直的背上。鲁直右手拿着长焦的上端，双手指着长焦，似乎在说哪些似的。东坡漏出左脚，鲁直漏出双脚，身子都略微侧竖着，她们相互紧靠的两膝，即东坡的膝盖，鲁直的膝盖，都被遮蔽在手卷底下的衣褶里。,拿,轻按,似乎,说哪些,漏出,她们的,紧靠,佛印绝类弥勒，袒胸露胸，矫首昂视，神情与苏、黄不属
7、。卧右膝，诎手指支船，而竖其膝盖，右手想念珠倚之，珠可历历数也。,极，很,相像，像,类似,举,译:佛印僧人极像禅宗的弥勒大士，袒胸露怀，抬头凝望，神情跟苏、黄两个人不相类似。佛印躺卧膝盖，弯曲着脖子支撑在船上，横着他的膝盖，右手上挂着一串念珠靠在脚踝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数下来。,同“屈”，弯曲,支撑,竖起的膝盖,靠,舟尾矗立一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰头，右臂倚一衡木，双手攀右趾，若啸呼状。,译:舟尾横放着一只木筏。桨的左右两侧各有一名撑船的人。坐落一侧的撑船的人，梳着锥形发辫，仰着脸，右手隔著一根木柱，双手扳着右脚踝头，似乎在小声呼叫的样子。,木筏,撑船的人,锥形发式,同“横”
8、,似乎,小声呼叫,形状，样子,的人,居左者双手执蒲葵扇，右手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,拿,亲吻,那,这儿指目光、眼光,身上的神情、气色，神色,安详、静寂,的样子,译:坐落一侧的撑船的人，左手拿着一把蒲葵扇，右手亲吻大火炉，炉上有一把水壶，哪个人眼光正视着茶具，神色平淡，似乎在听茶水声音似的。,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启乙丑夏日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初元氏人”，其色丹。,译:那只船的船底稍平，就在里面刻上名子，文字是：“天启乙丑夏日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像虫子脚，笔划清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方书法印章，文字是
9、“初临城人”，字的颜色是紫色的。,那,船底,平,写、刻,为、是,清清楚楚,黑,敬辞，这儿指“刻”,王叔远的别号,为、是,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；春联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。,译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗子；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；春联、题名和印章的隶书，刻的字共三十四个。而且估算它的厚度还不满一寸。是选购长而窄的桃核刻造的。嘻，这手艺也真灵巧奇妙啊！,刻,和，连同,但是，但是,它的,尚、还,满,选购,长而窄,相当于“了啊”,1、明有奇巧人曰王叔远2
10、、能以径寸之木径寸3、为宫室、器皿、人物4、罔不因势象形5、尝贻余核舟一6、盖大苏泛赤壁云7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许中轩敞者9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者,特殊的手艺半径一寸做，这儿指精雕没有按照,根据模拟附送坐船浮行j零数大概缓缓地起指毛发紧靠,释义,12、佛印绝类弥勒13、舟尾矗立一楫14、其人视端容寂15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了18、其色墨19、其色丹20、为人五；为窗八21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱褐色刻尚，还满
11、长而窄,极像木筏正平古时女子的美称,释义,诎右手之船:手倚一衡木:双手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，竖着,通“又”，用在整数和零数之间估算数量,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，选购。,通假字,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是哪些？,核舟,说明次序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船尾坐二人,中轩敞者,舟尾矗立一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两侧,船背,逻辑次序,空间次序,主次,概述王叔远高超的精雕手艺,点明精雕品“核舟”的主题及其由来.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核
12、舟的人、物、文字的数量，称赞核舟的精雕手艺。,（1段）,（25段）,用事实说明精雕者手艺高超,（6段）,请你研读课文、掌握结构,通读第一段：能概括全文，总括王叔远手艺精湛的词是：找出表现核舟主题的诗句。找出原料小而表现题材广的诗句。说明构思巧妙、技艺高超的诗句。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至虫鸟、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,说明对象：,说明对象的特点：,容积上：小,构思上：巧,精雕的人、物、字数目上：多,奇巧,通读第2-5段，思索讨论：,核舟,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关；玉砌相对；挽联；字的颜色,怎么具体说明奇巧:,游玩者的样貌;姿态;神情
13、;衣褶;念珠,舟子的神情和姿态,题词.篆文的笔划细,清楚,长、高,容积：,甲板：,船尾：,船头:,船背:,描述“舟子”神情动作渲染了一种哪些气氛？,一舟子“若啸呼状”，变得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，变得从容颓丧。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的氛围。加上舟尾矗立的形胜，愈发暗示了一种纵容自流的慵懒境界。,探究,写正面用了三段文字，写船反面为何只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的方法。,通读末段，作者为何要统计“核舟”上的物品、文字的数量？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚少的推论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们
14、更强烈地倍感这个玲珑澄澈、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。借此突出精雕高超的手艺，自然引出下句的称赞句子。与第一自然段相照应,突出中心。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这儿是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了精雕在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的精雕方法。,拓展延展探究文体,课文通过介绍王叔远精雕核舟的精湛手艺，反映了我国唐代精雕艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明次序合理，就连精雕家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊讶。这要靠哪些？一方面靠细致的观察，深入的思索；另一方面靠具体的描摹和生动的说明。这无疑给我们以好多启示。,小结,作业：,1、反复朗读课文。2、思考并完成课后练习。,
