提问：你是用哪些方式把这种鞋整理到柜子上的?
小结：小熊说呀，大家的本领可真大呀，用了这么多的方式可以整理衣服，但是小顾客一看就很便捷的找到它们想要的衣服，感谢大家!
三、小熊鞋厂开业啦
“小熊鞋厂在大家的帮忙下总算开业啦，许多小昆虫都要来买鞋，这都是大家的功劳。”
幼儿园讲义篇二：
【活动目标】
1、愿意跟随老师学说故事中的人物语言。
2、能和老师一起演出故事。
3、培养幼儿聆听的能力。
【活动打算】教学PPT、头饰、音乐、手偶。
【活动重点】培养幼儿聆听的能力。
【活动难点】能跟随老师学说故事中的人物语言。
【活动过程】
1、游戏：爬呀爬。
──随着音乐“爬呀爬”爬进教室去拍拍身体部位图。
2、看PPT聆听故事《鼠鄙人爬大山》。
──出示PPT第一幅图，请幼儿谈谈图片上有哪些?鼠鄙人打算去干哪些?
──出示其他图片，并按图片次序述说故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠鄙人，请幼儿谈谈鼠鄙人背了哪些?请幼儿结合生活经验谈谈鼠鄙人的书包会装些哪些东西呢?
──请幼儿谈谈鼠鄙人出去玩，先见到远处有哪些?走着走着，又发觉了哪些?最后有大山吗?那是谁呢?
──请幼儿谈谈为何鼠鄙人会先听到的山是小的?后来小山为何会弄成了大山?
──鼠鄙人对熊叔叔说了哪些?熊阿姨是如何回答的?
──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。
4、师幼一起演出故事。
──请幼儿饰演鼠鄙人和老师一齐演出“爬大山”幼儿园课件，引导幼儿在“爬山”时要对熊叔叔说出自己的看法，在“爬山”时(在老师脸上爬过去)动作要当心，不能把熊叔叔弄痛。
幼儿园讲义篇三：
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿非常喜欢的文学作品，兔妈妈按照三只羊走路时步伐声的`不同，判定是谁来了。借助这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特点进行判定，不但发展了幼儿细致的区分能力，并且使幼儿对周围的声音形成兴趣，才能留心身边不同的声音。通过学学谈谈中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
按照女儿语言的近来发展区，儿子生长的环境，故事里的“姥姥”这一尊称对于这儿的女儿来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中尊称“姥姥”改为母亲，出现的叠词走路的步伐声也进行了简单化，以便女儿学说。
【活动目标】
尝试区分大羊、中羊和小羊以及其他植物与人群走路时不同的步伐声。
【活动打算】
操作图片;故事动漫;步伐声讲义。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静聆听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔妈妈了?
B、为什么兔妈妈一听步伐声就晓得是谁来了呢?
C、X羊看到妈妈是怎样说的呀?
(幼儿模仿三只羊不同的步伐声，学说三只羊的话。)
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的步伐声是如何的?
B、X羊看到父亲又是怎样说的?
(幼儿追忆故事内容，并模仿三只羊不同的步伐声，学说三只羊的话。)
小结：哦幼儿园课件，原先大羊、中羊和小羊的步伐声都不一样，所以兔妈妈一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还看到过谁的步伐声
(幼儿说一说、学一学)
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有步伐声，我们一上去听听。
(放录音磁带：其中有母亲穿着厚底鞋、爷爷用手杖、小马跑、大象等各类不同的步伐声。)
重点提问：
A、这是谁的步伐声?
B、你是怎样听下来的?
小结：每位人的步伐声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
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