麦秀玲
地区：广东省-白沙县-
校区：白沙瑶族自治县邦溪镇中心中学
共1课时
27乌塔中学数学人教2001课标版
1教学目标
（－）知识教学点
1、能认读本课生字词，理解不懂的熟语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是怎样只身一人游意大利的。
（二）能力训练点
1、训练中学生在阅读课文时要认真思索，要有自己的看法。
2、培养中学生的自学能力。
3、训练中学生有爱情地朗读课文。
（三）美育渗透点
使中学生从乌塔孤身一人游意大利这件事中遭到启示：我们中国小孩也应当学会自立自强。学法引导
2学情剖析
旅游对于我们山区的儿子来说，实在陌生，孤身旅行更是饱含神奇的色调，因而在学习的过程中，多让中学生通过读课文，看一些资料等方式来辅助学习。
《乌塔》是一篇阅读课文，人教版高中四年级下册第七单元的教材，作者王晓洁。文中记叙了年仅此14岁的法国小女孩——乌塔，孤身一人游意大利的事，彰显了乌塔具有有主见，独立，胆大心细等这些自立自强的生活能力。这篇课文篇幅长（完整地读完须要7分钟左右），但内容紧贴生活实际，中学生通过自己多读是可以较好地感知课文的基本内容。为此，课前老师提醒中学生预习课文很关键，在教学中以引导中学生深入剖析和品读片断为主要教学手段，（使中学生认识乌塔具有有主见，独立，胆大心细等这些自立自强的生活能力，受到启发。）化繁为简，培养中学生速读，通读，默读的能力，是教学这篇课文比较适当的方式。由此，按照我设计的教学目标，我在教学过程中设计了四个环节，围绕两个问题，即①年仅14岁的乌塔为何能只身一人游意大利；②你对此事有何感想和看法。由浅入深，层层递进的阐述完成教学目标，突破教学重点。
3重点难点
（－）重点、难点
教学本课时应引导中学生注重阐述：年仅14岁的乌塔为何能只身一人游法国，你对此事有何感想和看法？这是本课的教学重点，也是难点所在。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】27乌塔
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？大家似乎到过好多地方去旅游，都和谁到过哪些地方？（多让中学生抒发）
2、这节课我们来认识一位英国小女孩——（板书：乌塔），瞧瞧她是如何旅游的？
活动2【讲授】27乌塔
二、整体感知，迸发学习兴趣。
1、出示自学建议(幻kt板1）。
⑴可以先读一读阅读提示，按照提示去自学。
⑵用自己喜欢的方法读课文，可以在感慨深的语句、段落后面写一写自己的体味、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自由读文，学文。
3、交流初读体会，提出疑难之处。
（班主任梳理、归纳中学生提出的问题。）
【学生自由选择喜欢的读书方法，既轻松又可以迸发学习兴趣；且课文篇幅长，中学生可依照自己抉择读书方法，节约了学文时间，中学生划出的体会深的语句与喜欢的段落为“探讨和品读”做了铺垫。】
三、再读感受，研讨释疑
1、幻kt板2
你对乌塔孤身一人游法国有何感想和看法？
2、学生带着问题去读书，认真思索，自读自悟。
3、小组内交流讨论。
4、全班交流，互助解疑。
（l）班主任引导中学生注重研讨“你对乌塔孤身一人游法国有何感想和看法”？
要让中学生畅所欲言，大胆指责乌塔ppt，勇于发表自己的看法。如有的同学会觉得乌塔还小，不应当一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会觉得只要做好充分打算，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有益处……
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你觉得中国的儿子缺乏乐趣吗？
出示幻kt板3
年仅14岁的乌塔为何能只身一人游法国？
5、品读重点句，段，谈一谈乌塔是一个哪些样的女儿。
⑴自理能力强。如：说话间，它早已穿好了黑T恤和牛仔裤、白鞋子，从衣柜里取出一大瓶矿泉水装进挎包。
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上报摊卖的披萨和水都很贵，你要到超级市场去卖。”
⑶热情、活泼。如：她一见我，立刻坐上去打招呼，问我玩得如何，又问我从那里来……她一听，高兴得大喊……马上拿糖给我吃
⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅前路线和日程。每到一地就先查特警局的电话号码，便于遇见危险和困难时恳求帮助……每个周六去帮餐厅或超级市场分发广告单，周末还到他人家里陪儿童玩。
⑸有责任感。如：之后给家里拨个电话或寄张邮戳。……给家里的每一个人买礼物。
⑹做事有条理，有计划。如：她掏出一摞书给我看，全是亚洲各国的旅游手册，每位国家都是厚厚的一册，介绍得非常详尽……为此次旅行他打算了整整3年，读了好多有关那些国家的书籍。……
小结：真钦佩乌塔，有这样强的生活能力，怪不得她可以只身一人去游意大利。
【这环节我才用了倒学法。让中学生整体感知的情况下，先讨论交流对乌塔只身一人游意大利的想法和看法（如乌塔可以去或不可以去……），问题简单，迸发中学生开口说话和认识乌塔的心愿：再阐述年仅14岁的乌塔为何能只身一人游法国，因而认识乌塔，自然中再度解决了问题1，突破教学重点。这自问自解既容易给中学生留下深刻印象，又培养了她们合作，探究的学习方法。】
四、指导中学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的看法。
1、讨论交流，请中学生积极发表看法。（出示幻kt板4）
⑴可不可以像乌塔一样独身外出旅游？
⑵自立精神与冒险有哪些区别？如何才算自立？
⑶从乌塔的头上，你得到了哪些启发，遭到了哪些启示？
可以选择你感兴趣的话题来谈。
2、小结，班主任提出自己的建议：
⑴我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个朋友去像乌塔一样孤身一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐渐增强自己独立生活的能力。
⑵一人外出乌塔ppt，要有父母同意和充分打算。
⑶要像乌塔一样有主见而不冒进，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才会锻练下来。
【联系实际，启发自我】
活动3【练习】27乌塔
五、写话练习：（幻kt板5）
把你学习这篇课文后的真实感悟，或是一些看法，或是想对乌塔说的话写出来吧。
中学生交流，练习。
