1.感受诗中表达的情感及感受人生哲理.
2.朗读并背诵四首诗.
3.诗中丰富的想像,奇妙的构思,内蕴的语言的掌握则是难点
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《冰心诗四首》教案评论
《冰心诗四首》教案
教学目的:
1.了解冰心散文的特征
2.感受诗中蕴涵的情感和人生哲理.
3.通过欣赏优美诗歌,迸发阅读文学作品的兴趣.
教学重点冰心诗四首ppt,难点:
1.感受诗中表达的情感及感受人生哲理.
2.朗读并背诵四首诗.
3.诗中丰富的想像,奇妙的构思,内蕴的语言的掌握则是难点
课时安排:2课时
教具和教学手段
以读开路,班主任点拨,中学生自主探究
教学过程:
第一课时
儿子
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1999年2月28日21时,中国“文坛爷爷”冰心奶奶在上海去世,时年99岁,冰心奶奶自“五四”运动进入艺坛,在近一个世纪的漫长时光里冰心诗四首ppt,她仍然坚持写作,为世人留下了珍稀的文学作品,为中国的文学事业作出了巨大的贡献,明天我们来学习她的四首小诗,进而来记念那位艺坛世纪奶奶。
交流预习
请中学生介绍冰心奶奶:
冰心:原名谢婉莹,广东连江县人,现代知名作家,儿童文学家,作品有《春水》,繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。
互助探究
提问:老爸的怀抱有哪些特征?
明晰:温暖广阔安全等
分层练习
请朗诵冰心的小诗《母亲》
要求:要悟温情,注意节奏和重音,掌握亲切,舒缓的语气,请中学生提出疑惑,把握以下两个问题
1.“心中的风雨”指哪些?
明晰:内心的痛苦,苦恼,精神上的磨难。
2.诗中的“躲”字抒发了作家如何的情感?
明晰:作家巧妙地利用前一个躲引出第二个躲字:就像鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样,儿女的心灵(精神和爱情)遭到了严打,总会在父爱中得到抚慰。表现了作家寻求父爱保护的态度,是对父亲的依恋之情,同时也讴歌了父爱的温暖、无私、伟大。
归纳总结
父爱是润物的春雨,父爱是迷人的春风。正由于有这么深重的父爱,一旦离开父母,就会有对父亲浓厚的想念。
巩固提升
请中学生再度朗读并背诵。
纸船
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父爱是永恒的,父爱又是博大的,作为儿女,我们又该怎么抒发对父亲的爱呢?请小声朗读〈〈纸船〉〉
交流预习
字词
妄弃:()如果:()震惊:()载着:()
2、补充背景:
1923年求,冰心赴美留学,海浪滔滔,天风卷吹,作家坐在一艘颠簸在太平洋的船只上,远离长辈,驶向陌生的国度。不知何时回到亲戚的怀抱?作家因强烈想念故国,长辈,越发孤单,怅惘。
互助探究
1、通过初读你看懂了哪些?(这是谁对--的想念)你从那里看下来的?
2、诗人是利用哪些具体事物来抒发对父亲浓厚的想念?
3、“从不肯”“总是”有哪些深意?
明晰:对父亲想念很深,来历已久。
4、纸船不会漂向父母身边,“我”为什么还是不沮丧“叠着叠着”?
明晰:心愿能够实现并不重要,重要的是,这是作家寄寓想念,排除孤单,悲伤的唯一方法。
分层练习
第三节作家展开奇异的想象“纸船入梦”,你相信纸船会漂进父亲的梦中吗?你相信母亲会闯进丈夫的梦中吗?讲一讲你的理由
明晰:想像独特,想像父亲梦到纸船。强烈抒发了作家对妈妈的牵挂之情,是颔联的高潮所在。“含着泪叠的”这里的泪是爱与牵挂的结晶。“悲哀”是远离父亲而形成的悲凉情结。
归纳总结
1、纸船的象征意义
象征飘泊无依的孤单
象征想念妈妈、思念祖国的一颗心
象征作家纯洁、美好的愿望
2、我们也爱妈妈,却和妻子爱我们不一样”,假如说《母亲》这首诗是一种童稚期寻求父爱保护的态度,这么《纸船》则是进入青年之后对父爱的追忆和依恋;假如说《母亲》表现父爱的伟大和无私,这么《纸船》则彰显和抒发了对父爱的感恩和回报。
巩固提升
《母亲》《纸船》都是冰心写父爱的代表作,仔细品味和辨析这两首诗所抒发的情感有没有区别?导致这些区别的缘由是哪些?
后者是一种童稚期寻求父爱保护的态度,表现了父爱的伟大和无私;而前者则是进入青年之后对父爱的追忆和依恋,彰显和抒发了对父爱的感恩和回报。
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