【正文】认识事件的可能性 温十二中池方利 设计板块 教材分析 教学流程 学情分析 教学目标 教学准备 事件的可能性及其大小与人们的生活和生产实践密切相关，在今后的概率学习中几乎所有问题都会涉及，准确认识事件的可能性及分析简单随机事件中各种可能性是学好概率的一个十分重要的起点。教材分析 教材地位 : 教学重点 : 事件发生的可能性的意义，包括按事件发生的可能性对事件分类。 教学难点 : 用列举法统计简单事件发生的各种可能的结果数。 知识目标 了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念； 能力目标 情感目标 会根据经验判断一个事件是属于必然事件、不可能事件还是不确定事件；会用列举法（枚举、列表、画树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数。 经历猜测、试验、收集与分析实验结果等过程，进一步体验事件发生的可能性的意义，提高学生学习数学的兴趣九年级数学课件，积累一定的数学活动经验。 教学目标 初一学生对故事及自身的实践活动充满了浓厚的兴趣。由于本节内容对学生原有的基础要求并不是特别高，故分层次教学在一个教案中体现。 学情分析 教学准备 每组一个四周不透明的盒子九年级数学课件，若干个白色、黄色的乒乓球，一枚硬币，一枚骰子。 合作 互动 故事 明理 实践 探索 梳理 提
