品味这三首诗中所暗含的深刻的哲理。
学习这三首诗中丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。
有爱情地朗读并背诵这三首诗。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】冰心诗三首评论
冰心诗三首
学习目标:
1、从《嫩绿的芽儿》中阐述怎样使自己的人生更积极美好。
2、体会《纸船》中作家对父亲对祖国爱的无比深厚。
3、学习这种诗丰富的想像,奇巧的构思,内蕴的语言。
教学重点
品味这三首诗中所暗含的深刻的哲理。
学习这三首诗中丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。
有爱情地朗读并背诵这三首诗。
教学难点
引导中学生感受通过生动的形象抒发深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特性。
教学时数:一课时
教学过程
一、作者简介
二、学习《母亲》
(一)全班分读、齐读课文,争取背诵。
儿子呵!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心里的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
(二)感受“我只躲到你的怀里。”中躲抒发了作者如何的爱情?
作家巧妙地利用前一个躲引出第二个躲字:就像鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样,儿女的心灵(精神和爱情)遭到了严打,总会在父爱中得到抚慰。表现了作家寻求父爱保护的态度,同时也讴歌了父爱的温暖、无私、伟大。
三、学习《纸船》
(一)、熟悉颔联指导朗读。
1.请中学生自己试读颔联。
2.教师范读。要读得沉闷而富于深情。
(二)、分析、解读颔联。
1.请依照诗中给出的信息冰心诗四首ppt,想像这是作家在何种情形下写的这首诗?
2.第一节中什么句子成语表明作家对父亲想念之深,且来历已久?
3.第三节是作家展开的想像。这一想像有何特征?在诗中起哪些作用?
4.叠纸船原是儿童的一种游戏,诗中的这一行为意味着哪些?诗中的纸船又象征着哪些呢?
(三)问题解惑
1作家为何要叠纸船并把它抛进海里?
2、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗户里,有的被海浪打湿了,沾在船尾上,可她为何仍
是不气馁的每晚叠着?
3、全诗的点睛之笔是哪一句?
4、叠纸船为何含着泪,为何愤慨?
5、这首诗抒发了作家哪些样的思想爱情?
6、本诗用“纸船”做题有哪些用处?
四、学习《成功的花》
(一)全班分读、齐读课文,争取背诵。
(二)赏析这首诗
(三)问题解惑
1、“人们只惊羡她现时的明艳!”一句中“惊羡”什么意思?能不能换成“羡慕”,为何?
“惊羡”,有惊讶艳羡的意思,“惊羡”比“羡慕”多一层惊呼的意味,也更能突显成功之花的艳丽。
2、这是一首哲理小诗,但作者并未空洞的说教,而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理,给人鲜明的印象,请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别称作哪些?
“花”比作人生事业的成功;“芽儿”比作成就事业的起步阶段;“泪泉”比作为培养花付出的辛勤;“血雨”比作为滋养花而做出的牺牲。
3、这首诗告诉我们一个哪些道理?
这首诗告诉人们,不要只看见并艳羡于他人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的旁边所蕴涵着的坚苦努力,要学习花的拼搏和牺牲,从它的成功中汲取成长的经验,这才是更重要的。
4、读了本诗,你遭到了哪些启示?说说你自己的看法。
只要能联系自己,围绕本首诗的道理来谈即可。
五、学习《嫩绿的芽儿》
(一)全班分读、齐读课文,争取背诵。
(二)赏析这首诗
1、正当青春年华的年青人,在投入社会生活的大海时,该怎么掌握人生的方向?用诗中的原话作答。
“发展你自己!”“贡献你自己!”“牺牲你自己!”
2、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色调,这样的色调分别彰显了它们哪些样的内在特点?
“嫩绿”显示强壮、旺盛和朝气。“淡白”蕴含朴实、纯洁,不追求外表的华丽。“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。
3、这三节诗之间按内容来看是哪些关系?“芽儿”“花儿”“果儿”的排列次序能够互换?
从内容看,这三节诗之间是递进关系,“芽儿”“花儿”“果儿”的排列次序暗指桃树从分株、开花到结果的生长过程,所以不能互换。
4、学了本诗后冰心诗四首ppt,你觉得怎样使自己的青春愈发美好,人生愈发积极?
青年人应奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。
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