共1课时
23三个孩子中学数学人教2001课标版
1教学目标
1、通过课前自主学习、相互交流、课上测量指导等方法才能正确认读本课6个认字及组成的熟语。
2、通过课前自主学习、相互交流、评价等方法能正确、流利地朗读课文。
3、通过联系生活、感受人物心情等方法，读准人物说话时的语调。
4、在通读课文、理解课文大意的基础上，懂得要孝顺母亲的道理。
5、能够运用“一个（只……）……，一个（只……）……，另一个（只……）……”的句式进行有条理的说话训练。
2重点难点
1、指导中学生读准人物说话时的语调。
2、在读课文的同时，引导女儿懂得要孝顺母亲的道理。才能运用“一个（只……）……，一个（只……）……，另一个（只……）……”的句式进行有条理的说话训练。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【活动】课前展示：
1、背诵有关美好品质的诗词。
2、一咏三叹，积累《游子吟》。
活动2【导入】导入：
1、引出课题：朋友们，昨天一首《游子吟》，让我们感遭到了儿子那海一样深的爱。父亲给了我们无边的爱，作为长辈我们应当奉养母亲。是啊，孝顺母亲是我们中华民族的传统美德，也是我们每位人所应当具备的优秀品质。这节课我们将继续走入第六单元的学习，一起去体会人物的优秀品质。（出示课题）
2、齐读课题。
活动3【活动】课前学习成果展示：
1、检查课前对认字的认读情况：是否能正确认读并扩词。
2、检查课前对课文的朗读情况：是否能把课文读得既正确又流利。
活动4【活动】朗读感受：
1、出示助学提示：
师：课前我们安排了这样的助学提示（研读课文，瞧瞧三位姐姐分别是如何评价自己的孩子的，画出相关的句子用心读一读，想一想：他们说这种话时的心情是如何的？并试着学一学三位姐姐，读出自己的感受和体会。）
2、小组汇报找到的诗句：
预设：“我的父亲既聪明又有力气，谁也比不上他。”
“我的父亲唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好喉管。”
“有哪些可说的，他没有非常的地方。”
3、媒体出示三句话，引导中学生读出父亲的不同语调。
（1）引导读前两个爸爸的话：指名读、同桌互读、男女生对比读。
（2）引导读第三位姐姐的话。
A、过渡：多么优秀的两个孩子，可另一个姐姐却哪些也没说，那位父亲，你来告诉我你为何不谈谈你的孩子呀？
B、指名读第三位姐姐的话。
C、引导中学生感受第三位姐姐的谦卑：前两个爸爸对自己的母亲这么挖苦，这个母亲却说起自己的丈夫没哪些非常的地方。莫非她不爱自己的丈夫吗？为何要这样说？
D、读出第三位姐姐的谦逊。
E、指导整体读3个语句：这就是我们看见的三个姐姐三个儿子ppt，两个爱女儿爱得骄傲、爱得自豪，一个却爱得这么平和、如此内敛。让我们一上去演一演这三个不同的爸爸吧，你们可以站上去带上大家的动作、表情。（生齐读三位姐姐的话）
4、小组汇报描写三个孩子表现的短语：
师：刚刚我们从母亲的话语中感遭到了三个孩子的不同，这么当爸爸们打了水往前走的时侯遇见的又是如何的三个孩子呢？（小组汇报课前找到的描写三个孩子不同表现的诗句。）
预设：一个儿子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个小孩唱着歌，歌声真好听。
另一个儿子挪到父亲的跟前，结果母亲手里沉甸甸的水桶，提着走了。
5、媒体出示诗句：一个儿子……一个小孩……另一个女儿……
6、指名读词句：谁还想再读一读？
7、师生配合读三句话：让我们一起走进这三个孩子，愈发清楚得瞧瞧她们都在做些哪些。（师读生接：一个儿子……一个小孩……另一个女儿……）
8、说话训练：
（1）一个……一个……另一个……
（2）一只……一只……另一只……
（3）“个”“只”还可以换成哪些？试着换成你喜欢的词说词句。
9、再次读三个孩子的诗句：如今让我们把眼神再度集聚在这三个孩子脸上。（生再读“一个小孩……一个小孩……另一个女儿……）
10、质疑、解疑：这就是课题中提及的三个孩子，这就是父母们眼里的三个女儿，这就是我们确确实实见到的三个弟弟。但是，仍然在门口的老奶奶此时却说——
（1）预设：三个孩子？不对吧，我可只看到一个老婆。
（2）媒体出示该句。
（3）引导指责：课文读到这儿，大家有哪些问题吗？（生指责：明明是三个孩子，可老奶奶为何说只看见了一个孩子呢？）
（4）解疑：明明有三个孩子，可老奶奶为何偏偏说他只看到一个老婆？
A、独立思索
B、小组讨论
C、班上汇报，引导中学生捉住“接过父亲手里沉甸甸的水桶”体会第三个妻子的孝敬。
11、感受水桶之沉，因而感受第三个妻子的孝心：
理解“沉甸甸”的意思：这个小孩跑过来，从父亲手中接过的是——沉甸甸的水桶。沉甸甸的意思就是——
引导中学生捉住第8自然段感受：课文中还有什么地方也能告诉我们水很沉很重？（预设：感慨句、感叹号、走走停停、都痛了、都酸了）
出示：一桶水可重啦！水直游荡，三个姐姐走走停停，手指都疼了，腰也酸了。
指导读出水桶的重：谁想通过读让你们感深受这桶水的重量呢？
（指名读，生互评互动。）
E、情感升华：
1、再读三个孩子表现的诗句，说一说老奶奶只看见了一个哪些样的女儿？（补充填空）
2、看了三个孩子的不同表现，听了老奶奶的话，现今，你最想对那个小孩说一句或几句话？（自由说话）
12、小结：我相信听了大家的建议，她们一定就会成为孝顺母亲的好女儿。
活动5【活动】拓展阅读：
1、阅读散文《我想帮母亲做点哪些》：这篇短文让你看见了一个如何的儿子，你是从什么地方感遭到的，画出相关词句读一读。
2、这是一个小孩的看法做法，倘若这种看法是三个儿子的，你能用上“一个……一个……另一个……”的句式清楚地说下来吗？
4、女孩想用这样的一些方法孝顺自己的妈妈，这么你呢？
活动6【导入】课后延展：
1、推荐多个有关孝顺母亲的故事，迸发中学生课下阅读的兴趣与欲望。
2、每日一句，展现思想──为人子，方少时。孝与亲，所当执。
3、我会写：三个姐姐听了老奶奶的话有哪些表现？回到家里分别是如何教育自己的孩子的？听了父亲的话小孩们又有了如何的表现？（可以用上“一个……一个……另一个……”的句式。
23三个孩子
课时设计课堂实录
23三个孩子
1第一学时教学活动活动1【活动】课前展示：
1、背诵有关美好品质的诗词。
2、一咏三叹，积累《游子吟》。
活动2【导入】导入：
1、引出课题：朋友们，昨天一首《游子吟》，让我们感遭到了儿子那海一样深的爱。父亲给了我们无边的爱，作为长辈我们应当奉养母亲。是啊，孝顺母亲是我们中华民族的传统美德，也是我们每位人所应当具备的优秀品质。这节课我们将继续走入第六单元的学习，一起去体会人物的优秀品质。（出示课题）
2、齐读课题。
活动3【活动】课前学习成果展示：
1、检查课前对认字的认读情况：是否能正确认读并扩词。
2、检查课前对课文的朗读情况：是否能把课文读得既正确又流利。
活动4【活动】朗读感受：
1、出示助学提示：
师：课前我们安排了这样的助学提示（研读课文，瞧瞧三位姐姐分别是如何评价自己的孩子的，画出相关的句子用心读一读，想一想：他们说这种话时的心情是如何的？并试着学一学三位姐姐，读出自己的感受和体会。）
2、小组汇报找到的诗句：
预设：“我的父亲既聪明又有力气，谁也比不上他。”
“我的父亲唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好喉管。”
“有哪些可说的，他没有非常的地方。”
3、媒体出示三句话，引导中学生读出父亲的不同语调。
（1）引导读前两个爸爸的话：指名读、同桌互读、男女生对比读。
（2）引导读第三位姐姐的话。
A、过渡：多么优秀的两个孩子，可另一个姐姐却哪些也没说，那位父亲，你来告诉我你为何不谈谈你的孩子呀？
B、指名读第三位姐姐的话。
C、引导中学生感受第三位姐姐的谦卑：前两个爸爸对自己的母亲这么挖苦，这个母亲却说起自己的丈夫没哪些非常的地方。莫非她不爱自己的丈夫吗？为何要这样说？
D、读出第三位姐姐的谦逊。
E、指导整体读3个语句：这就是我们看见的三个姐姐，两个爱女儿爱得骄傲、爱得自豪，一个却爱得这么平和、如此内敛。让我们一上去演一演这三个不同的爸爸吧，你们可以站上去带上大家的动作、表情。（生齐读三位姐姐的话）
4、小组汇报描写三个孩子表现的短语：
师：刚刚我们从母亲的话语中感遭到了三个孩子的不同，这么当爸爸们打了水往前走的时侯遇见的又是如何的三个孩子呢？（小组汇报课前找到的描写三个孩子不同表现的诗句。）
预设：一个儿子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个小孩唱着歌，歌声真好听。
另一个儿子挪到父亲的跟前，结果母亲手里沉甸甸的水桶，提着走了。
5、媒体出示诗句：一个儿子……一个小孩……另一个女儿……
6、指名读词句：谁还想再读一读？
7、师生配合读三句话：让我们一起走进这三个孩子，愈发清楚得瞧瞧她们都在做些哪些。（师读生接：一个儿子……一个小孩……另一个女儿……）
8、说话训练：
（1）一个……一个……另一个……
（2）一只……一只……另一只……
（3）“个”“只”还可以换成哪些？试着换成你喜欢的词说词句。
9、再次读三个孩子的诗句：如今让我们把眼神再度集聚在这三个孩子脸上。（生再读“一个小孩……一个小孩……另一个女儿……）
10、质疑、解疑：这就是课题中提及的三个孩子，这就是父母们眼里的三个女儿，这就是我们确确实实见到的三个弟弟。但是，仍然在门口的老奶奶此时却说——
（1）预设：三个孩子？不对吧三个儿子ppt，我可只看到一个老婆。
（2）媒体出示该句。
（3）引导指责：课文读到这儿，大家有哪些问题吗？（生指责：明明是三个孩子，可老奶奶为何说只看见了一个孩子呢？）
（4）解疑：明明有三个孩子，可老奶奶为何偏偏说他只看到一个老婆？
A、独立思索
B、小组讨论
C、班上汇报，引导中学生捉住“接过父亲手里沉甸甸的水桶”体会第三个妻子的孝敬。
11、感受水桶之沉，因而感受第三个妻子的孝心：
理解“沉甸甸”的意思：这个小孩跑过来，从父亲手中接过的是——沉甸甸的水桶。沉甸甸的意思就是——
引导中学生捉住第8自然段感受：课文中还有什么地方也能告诉我们水很沉很重？（预设：感慨句、感叹号、走走停停、都痛了、都酸了）
出示：一桶水可重啦！水直游荡，三个姐姐走走停停，手指都疼了，腰也酸了。
指导读出水桶的重：谁想通过读让你们感深受这桶水的重量呢？
（指名读，生互评互动。）
E、情感升华：
1、再读三个孩子表现的诗句，说一说老奶奶只看见了一个哪些样的女儿？（补充填空）
2、看了三个孩子的不同表现，听了老奶奶的话，现今，你最想对那个小孩说一句或几句话？（自由说话）
12、小结：我相信听了大家的建议，她们一定就会成为孝顺母亲的好女儿。
活动5【活动】拓展阅读：
1、阅读散文《我想帮母亲做点哪些》：这篇短文让你看见了一个如何的儿子，你是从什么地方感遭到的，画出相关词句读一读。
2、这是一个小孩的看法做法，倘若这种看法是三个儿子的，你能用上“一个……一个……另一个……”的句式清楚地说下来吗？
4、女孩想用这样的一些方法孝顺自己的妈妈，这么你呢？
活动6【导入】课后延展：
1、推荐多个有关孝顺母亲的故事，迸发中学生课下阅读的兴趣与欲望。
2、每日一句，展现思想──为人子，方少时。孝与亲，所当执。
3、我会写：三个姐姐听了老奶奶的话有哪些表现？回到家里分别是如何教育自己的孩子的？听了父亲的话小孩们又有了如何的表现？（可以用上“一个……一个……另一个……”的句式。
Tags：三个,父亲,ppt,讲义,课堂
