托物咏志的抒情散文知识链接•抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。最大特点就是“形散而神不散”，往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。•托物言志：是古典诗词中常见的一种表现手法。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。此方法一般是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。[教学目的]重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。看一看丰富多彩、变化多姿的云彩读一读：在轻音乐伴奏下，有感情地朗读课文，找出自己喜欢的段落。
品一品：要求：找出自己喜欢的段落或语句，在四人小组内交流，读一读，品一品，说一说自己喜欢的理由八年级语文课件，若有意见，小组内解答不了，提出来全班共同讨论。思考：•提示：的意思。•提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好像和我们一样，景和人融合于一体。提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充满活力”的特点第一考试网，作者从看云到宣称自己是云，表达了自己对云的喜爱。抒发了自己豪迈的情怀。“我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩”进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情怀。借“云”表达少男少女的什么情怀呢?追溯上文，可以看出是一种“活生生”的、“永远年轻永远充满活力”的情怀，紧扣句。可以看出是抒发少男少女的有了追寻，生命便年轻，生活便鲜嫩的豪迈情怀。通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”，“生活便永远鲜嫩”既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。在文中，作者借所托之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美有活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情随景生八年级语文课件，使所托之物和所咏之志完美地融合。
议一议：作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗?提示：说一说：1.认真读文章的开头和结尾，说说首尾之间的关系。•首尾呼应2．用简洁的语句概括文中云的特点。•优美、自在3．第八自然段运用四个颜色词，分析其作用。•巧用色彩词，描绘了一幅有景有人的图画。4．理解“我们是云”这句话的含义。•巧用比喻，写出了年轻人的活力无限、潇洒自在的特点。5．归纳文章的主旨。•本文通过写云、年轻人，表达了作者对充满活力、自由自在的生活的向往。6．品析加粗词的表达作用。（1）沿一路柳丝轻拂长堤，我们闹的都市。（2）有那么一片阳光在艳艳地我们，还犹豫什么呢？（1）“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。（2）写出了自然景物之迷人。7．本文比喻运用精彩，请举例赏析。对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手。学生如果脱离了具体的语言环境，将语句放入具体的文段里去，结合上下文的意思来揣摩。师生小结：通过这节课的学习，我们学会了从含义、情感、修辞等方面品味语言，初步掌握了一点品味语句的方法。同时，通过对本文的学习，懂得了作为青年人要有活力有追求，要有积极向上的人生态度。练一练：请你选择最喜欢的段落，力求在3分钟内背下来。根据你的体会和记忆，以《走，看雨去》为题，仿写一个片段。
