刘克松
地区： 河南省 - 开封市 - 杞县
学校：杞县五里河镇玉皇庙小学
共1课时
3爬天都峰 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
2、掌握联系上下文理解重点词语的方法。
2学情分析
天都峰 位于安徽省黄山市黄山东南，与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰，为三十六大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都",意为天上都会，故取名“天都峰”。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。
3重点难点
1、通过对词句的理解，理清“我”爬天都峰前后的思想变化。
2、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4教学过程 4.1第二学时教学活动 活动1【导入】谈话导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路象天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石登，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。
活动2【讲授】课文学习
1、谁爬天都峰？
2、怎样爬天都峰？
3、在爬天都峰的过程中发生了什么事？
4、写这篇文章的目的是什么？
。。。。。。
活动3【导入】讨论互动
带着问题学习课文。
1、了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。
2、理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？哪几个自然段是写爬天都峰之中的事？哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话。
3、抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。
“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用了夸张的手法，写出天都峰高耸入云。“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是指直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。
在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。
4、抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。
（1）“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气爬天都峰ppt，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。
（2）“一会攀着铁链上；一会手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。
（3）“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
5、抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
同桌交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。
活动4【练习】课堂小结
在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气爬天都峰ppt，把事情办好。
活动5【作业】课堂拓展
1、开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。
2、开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。
3爬天都峰
课时设计 课堂实录
3爬天都峰
1第二学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路象天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石登，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。
活动2【讲授】课文学习
1、谁爬天都峰？
2、怎样爬天都峰？
3、在爬天都峰的过程中发生了什么事？
4、写这篇文章的目的是什么？
。。。。。。
活动3【导入】讨论互动
带着问题学习课文。
1、了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。
2、理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？哪几个自然段是写爬天都峰之中的事？哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话。
3、抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。
“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用了夸张的手法，写出天都峰高耸入云。“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是指直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。
在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。
4、抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。
（1）“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。
（2）“一会攀着铁链上；一会手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。
（3）“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
5、抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
同桌交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。
活动4【练习】课堂小结
在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
活动5【作业】课堂拓展
1、开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。
2、开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。
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Tags：爬天,ppt,教学设计,点评
