~教学难点：体会诗人表达的情感。
教学活动 活动1【讲授】望洞庭
一、创设情境
1、观看洞庭湖风光视频
2、让学生描述洞庭风光。
一、板题示标。
师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第二首《望洞庭》。请大家认真看老师书写课题。
请看本节课的学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）
1、 了解写作背景。
师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。（出示）
洞庭湖是风景名胜区，位于湖南省岳阳市，洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵，朝晖夕阴，气象万千”。自古以来，洞庭湖就以湖光山色引人，历代著名学家为之倾倒。
师：请大家看大屏幕《望洞庭》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
师检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。
三、第二次“先学后教”(译讲古诗)
师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。
请同学们参看图片和注释来试着译。
师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出停顿和语速。
7、 展示读。
指名读——评价——指名读——评价
师：现在让我们一起来读，读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。
8、生齐读。
四、第三次“先学后教”
师：这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美望洞庭ppt，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。
1、 自由背。
2、 指名背。
3、 齐背。
师：大家背得可真好，现在开始比赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。
背写《望洞庭》
4.2第二学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动
望洞庭
课时设计 课堂实录
望洞庭
1第一学时 教学目标
~识与技能： 1、有感请朗读古诗并会背诵古诗。 2、理解古诗，能用自己的话说说诗句的意思。 过程与方法： 反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境。 情感态度与价值观： 1、通过积累古诗词，增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。 2、感悟作者表达的情感。
学时重点
~教学重点： 有感情朗读古诗，学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
学时难点
~教学难点：体会诗人表达的情感。
教学活动 活动1【讲授】望洞庭
一、创设情境
1、观看洞庭湖风光视频
2、让学生描述洞庭风光。
一、板题示标。
师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第二首《望洞庭》。请大家认真看老师书写课题。
请看本节课的学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）
1、 了解写作背景。
师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。（出示）
洞庭湖是风景名胜区，位于湖南省岳阳市，洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡第一考试网，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵望洞庭ppt，朝晖夕阴，气象万千”。自古以来，洞庭湖就以湖光山色引人，历代著名学家为之倾倒。
师：请大家看大屏幕《望洞庭》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
师检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。
三、第二次“先学后教”(译讲古诗)
师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。
请同学们参看图片和注释来试着译。
师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出停顿和语速。
7、 展示读。
指名读——评价——指名读——评价
师：现在让我们一起来读，读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。
8、生齐读。
四、第三次“先学后教”
师：这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。
1、 自由背。
2、 指名背。
3、 齐背。
师：大家背得可真好，现在开始比赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。
背写《望洞庭》
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