品读词语，仿写课文中的好句。
教学活动 活动1【导入】一复习导入
1 听写生词：山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊呼唤
2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？
活动2【讲授】二：朗读感悟，启迪思考。．
1观察插图，激发兴趣。
从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的？激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
2教师范读，启迪思考。谁帮助了笋芽？笋芽是怎样长大的？想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
根据学生的回答，教师相机板书
3感情朗读，角色表演。
学习第一段
1）、轻声自由读第一、二小节。
想春雨姑娘是怎样帮助笋芽？
2）、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“撒娇”、“央求”各是什么意思？
3）、指导朗读。（练读、朗读）
学习第二段
1）、轻声自由读第三、四小节。
笋芽怎样长大的？（雷公公呼唤）
2）、同桌一人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读：扭动、钻）
3）还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈）
师当解说生做竹妈妈读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语气？
“唠叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨说：“。”老师总唠叨说
过渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。（出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。）
句子积累：
1）啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。
出示练习题：笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说：“。”小柳树摇着辫子说：“。”小燕子叽叽喳喳叫着说：“。”
2）文中的省略号是什么意思？
3）出示图片，模仿说句子。
4)春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。
5）、分角色朗读。
根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读四、总结全文笋芽儿ppt，揭示意义。你喜欢笋芽儿吗？为什么？从它的成长过程你体会到了什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？写成一篇小练笔。
活动3【活动】活动
1）如果你是这株健壮的竹子第一考试网，你最想说什么呢？
2 )积累名言
3) 摘抄课文中描写美好春光的句子。
3笋芽儿
课时设计 课堂实录
3笋芽儿
1第一学时 教学活动 活动1【导入】切入举偶
1．谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
活动2【讲授】二、初读课文，圈画生字、新词
1、自读课文，借助拼音读准生字。
2、抽读生字：老师点字，会读的一起读。
3、你想提醒同学生们注意哪个字的读音。
4、交流识字方法。
你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。
汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀？
5、出示词语：
笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来
唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪
指名读——开火车读——抽读
活动3【讲授】三、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中笋芽儿ppt，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
活动4【作业】四巩固练习
1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
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