增强孩子们热爱台湾的感情日月潭ppt，有祖国统一的意识。
教学活动 活动1【导入】日月潭第二课时
（一）复习导入：
1.同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。板书课题
2.请同学们齐读课题9《日月潭》。
（二）学习目标：
师：为了能更好的学习这篇课文，老师为你们制定了学习目标，齐读。
生读
师：目标就是方向，有了明确的目标，相信同学们的学习一定会事半功倍。
（三）复习词语：
这节课，我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前，上节课学习的词语宝宝来和我们道别了，我们快去和他们打招呼吧。
出示词语：环绕茂盛建筑轻纱清晰朦胧边境名胜古迹隐隐约约
过渡：同学们读得真不错，不仅声音洪亮，而且读得特别正确。
（四）感悟课文：
小组合作：想一想这篇课文主要介绍了日月潭的哪几个方面？指名说，师相机板书。
位置、名字的由来、风光
过渡：课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及它那秀丽的风光。下面就让我们一起走进日月潭。
1学习第一自然段
（1）初到日月潭，她会给你留下什么印象呢？请你自己读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？
①位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。
②日月潭的大：出示补充资料日月潭面积7.73平方公里，湖周长35公里，足以看出日月潭的大。
③日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。（出示日月潭风景图）
从这幅美景中，从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括—美。
（2）第一自然段，只有短短的三句话日月潭ppt，我们就知道了日月潭的位置，感受到了她的大和她的美。下面谁愿意读一读第一自然段，你能读出她的大和美吗？指生读，齐读。
（3）同学们读得真好，下面就让我们看着大屏幕一起试着来背背第一自然段吧。
师点评：同学们可真棒。看来同学们不仅了解了日月潭的位置和环境，还都记在脑子里了。老师都为你们感到骄傲。
2、学习第二自然段
（1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，日月潭名字的由来。
（2）请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想得一样，想好了就坐好示意老师。
（3）出示日月潭的图片第一考试网，生上台指着图片说原因。
（4）那文中又是怎样叙述的呢？指名说。
（5）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。
①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句
②这两个句子哪一句写的更好呢？第二句
③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？
“圆圆的”、“弯弯的”.是写日月潭湖水的形状，加上之后我们能够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。
（6）看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。
那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？
出示句子：
（7）（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。
3、学习第三、四自然段
（1）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨）
（2）那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面四人小组合作学习，交流之前我们先看学习要求。出示学习要求：
1.组长带领组员选择其中一个时段的美景；
2.组长快速安排好组员的交流顺序；
3.交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语谈谈你们的感受，最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。
（3）学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，进行朗读指导。指名读，生齐读。
a清晨时候的日月潭：隐约美
“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。
b中午晴天时候的日月潭：清晰美
“清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。
c中午雨天时候的日月潭：朦胧美
“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。
分角色读
课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其实，日月潭的美景无时不有。
（6）学到这，你有什么话想对日月潭说吗？
4.学习第五自然段
同学们说的真好。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。
这一段中，你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢？风光秀丽
（五）创设情境，快乐积累
1．积累运用。师：日月潭可真美呀！为了表现日月潭的美，课文中哪些好词佳句立下了大功。请你快把它们找出来吧！学生找后，教师再建议、补充。提醒学生“我们可别漏掉了那些立过大功的词句哟，不然它们会伤心的。”学生将想要积累的词句摘抄到语言积累本上，抄完后把自己摘抄的词句和课后练习“读读记记”中的词语一起读给学习伙伴听。教师提醒学生要经常翻翻语言积累本看看这些词句，并适时运用。
2．指导背诵。师“多美的日月潭，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧”引导学生把自己喜欢的段落背下来，
(六）当堂训练
这些立了大功的词语给我们展示了日月潭美丽的风景，那除了日月潭，贪玩还有许多很美很美的地方让我们一起去欣赏欣赏吧！
（七）欣赏台湾风光，课后总结
（1）欣赏台湾风光
太鲁阁国家公园，是中国台湾地区的第4座“国家公园”，园内有台湾第一条东西横贯公路通过，称为中横公路系统。太鲁阁国家公园的特色为峡谷和断崖.
台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。据专家估计，全岛有蝶类400多种，为世界产蝶类最多的地区。阿里山，是台湾省的著名旅游风景区，阿里山位于台湾省嘉义市东方75公里，地处海拔高为2,216米，由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。
台北101，是位于台湾台北的一栋摩天大楼，由建筑师李祖原设计，高509.2米。
师：台湾美吗？
师：那你们喜欢这么没的台湾吗？
师：这么美的风光，由于历史原因还没有回到祖国的怀抱，让我们一起期盼它早日回归吧！
9日月潭
课时设计 课堂实录
9日月潭
1第一学时 教学目标
1.理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。
2.通过朗读，感受日月潭的秀丽风光，培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3.感悟并积累文中的好词好句。
学时重点
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
学时难点
.增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识。
教学活动
Tags：日月潭,ppt,课件,配套,教案
