共1课时
1教学目标
1、认识7个认字，会写12个认字。正确读写“清朗、蝙蝠、试验、避开、敏锐、铃铛、障碍物、苍蝇、荧光屏”等词句。
2、能正确流利有爱情的朗读课文，梳理课文主要内容。
3、研读第三自然段，体会蝙蝠夜晚飞行本领的精湛，感知逻辑性。
2重点难点
重点：梳理课文主要内容。
难点：感知第三自然段句与句之间的前后联系。
3课前打算
中学生预习蝙蝠和雷达ppt，完成预习单，打算好课堂作业本。
4预习单
1、这篇课文真有意思，我要多读几遍。
2、认真读课文，概括谈谈这篇课文主要讲了哪些内容？
答：
5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【导入】一、板书课题，指责课题“和”字
1、板书课题，了解蝙蝠与雷达。
2、质疑：蝙蝠是一种喂奶植物，雷达是一种借助极短的无线电波进行侦测
的装置。这三者看上去毫不相干，可作者却用一个“和”字把它们联系在
一起，这究竟是如何回事呢？答案在那里呢？
活动2【讲授】二、整体感知，梳理文章主要内容
1、自读课文：检测字词。
出示认字新词：
清朗试验障碍物
【注意分辨“清朗”和“晴朗”，“试验”和“试验”意思。】
清朗：清晰明亮。
放晴：阳光充足，天空没有乌云。
试验：为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动。
实验：为了检验某种科学理论或假定而进行某种操作或从事某种活动。
苍蝇铃铛萤光屏
【掌握读音，尤其是后鼻音是否到位】
蒙上双眼塞上眼睛挡住眼睛
【体会代词加名词的固定搭配】
2、当堂练习：完成课堂作业本1、2两题。
【设计意图】：课堂作业随堂化，读写练相结合。中学生读课文后的自读疗效检测是很重要的。中学生随堂反馈所中学生子新词的把握情况，能加深印象。由于第一课时，从字词入手教学，符合由浅入深、由低到高的认知要求。提高教学活动的实效性。
过渡语：生字词都把握了，还记得昨晚我们思索的问题吗？显然，我们只要概括好这篇文章的主要内容，也就认清楚了这三者到底是哪些关系了。
3、预习反馈：学习概括文章主要内容。
出示三份中学生课前概括的主要内容，中学生读一读，选出觉得概括的做好的一份，并说一说理由。
师小结：这篇文章主要内容的概括时要注意两点：1：简约；2、说清三者之间的关系。
师单反出示板书：发觉研究发明
依照关键词中学生更改自己的主要内容，使其简约而完整。
【设计意图】：这是一篇说明文，对于四年级中学生来说，概括课文内容难度较大。因而本环节通过课前预习，班主任课前批阅预习作业，了解学情，做到教学时因材施教。依据概括文章主要内容常见问题入手，既要做到简约又要完整，善抓关键词:发觉、研究、发明，进而学习主要内容概括的技巧。
活动3【讲授】三、研读第三自然段，感受精妙写法
过渡语：科学家在研究和发明之前，人们早已发觉了蝙蝠夜晚飞行的特性，课文哪一个自然段写了蝙蝠夜晚飞行本领的高强？
1、蝙蝠在夜晚探路的本拿到底有多高？找到后请小声读一读，读确切。
2、从什么地方可以感遭到蝙蝠夜晚探路本领很高超？
预设1：无论……都……
蝙蝠无论如何飞，不同的速率、不同的地点甚至是不同的方向蝙蝠从来不会撞上高大的建筑物，不会撞上繁茂的森林，不会撞上飞驰的车辆，从来没见过它跟哪些东西翻车。
预设2：虽然……也……
阳光普照周围一片明亮的时侯，一根极细的电缆线我们也可能看不到，如今是伸手不见五指，黑漆漆的清晨，蝙蝠居然连这样一根极细的电缆线也能……作者用这样一组关联词告诉我们蝙蝠夜行的本领早已到了出神入化的境界。
3、比较语句，初步感知句与句之间的前后联系。
变换句序，感知句与句之间的逻辑性。
师：你们都很会思索，在这段话当中，它有两层意思，朋友们会发觉，前面这一层比上面这一层更能说明蝙蝠夜行本领的精湛。
【设计意图】
文章的第三自然段逻辑性较强，在教学时，引导中学生捉住蝙蝠夜晚飞行本领高强的重点语句来感受。先让中学生找到表现蝙蝠夜晚飞行本领精湛的句子，再进行朗读体会，在朗读中感受，然后班主任点拨总结感知作者的精妙写法。
活动4【讲授】谈话小结
师：这么精湛的本领，科学家自然对他形成了浓郁的兴趣，蝙蝠夜行本领精湛的秘密到底是哪些，科学家到底得到了哪些推论，俺们下节课再来研究。
11蝙蝠和雷达
课时设计课堂实录
11蝙蝠和雷达
1第一学时教学活动活动1【导入】一、板书课题，指责课题“和”字
1、板书课题，了解蝙蝠与雷达。
2、质疑：蝙蝠是一种喂奶植物，雷达是一种借助极短的无线电波进行侦测
的装置。这三者看上去毫不相干，可作者却用一个“和”字把它们联系在
一起，这究竟是如何回事呢？答案在那里呢？
活动2【讲授】二、整体感知，梳理文章主要内容
1、自读课文：检测字词。
出示认字新词：
清朗试验障碍物
【注意分辨“清朗”和“晴朗”，“试验”和“试验”意思。】
清朗：清晰明亮。
放晴：阳光充足，天空没有乌云。
试验：为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动。
实验：为了检验某种科学理论或假定而进行某种操作或从事某种活动。
苍蝇铃铛萤光屏
【掌握读音，尤其是后鼻音是否到位】
蒙上双眼塞上眼睛挡住眼睛
【体会代词加名词的固定搭配】
2、当堂练习：完成课堂作业本1、2两题。
【设计意图】：课堂作业随堂化，读写练相结合。中学生读课文后的自读疗效检测是很重要的。中学生随堂反馈所中学生子新词的把握情况，能加深印象。由于第一课时，从字词入手教学，符合由浅入深、由低到高的认知要求。提高教学活动的实效性。
过渡语：生字词都把握了，还记得昨晚我们思索的问题吗？当然，我们只要概括好这篇文章的主要内容，也就认清楚了这三者到底是哪些关系了。
3、预习反馈：学习概括文章主要内容。
出示三份中学生课前概括的主要内容，中学生读一读，选出觉得概括的做好的一份，并说一说理由。
师小结：这篇文章主要内容的概括时要注意两点：1：简约；2、说清三者之间的关系。
师单反出示板书：发觉研究发明
依照关键词中学生更改自己的主要内容，使其简约而完整。
【设计意图】：这是一篇说明文，对于四年级中学生来说，概括课文内容难度较大。因而本环节通过课前预习，班主任课前批阅预习作业，了解学情，做到教学时因材施教。依据概括文章主要内容常见问题入手，既要做到简约又要完整，善抓关键词:发觉、研究、发明，进而学习主要内容概括的技巧。
活动3【讲授】三、研读第三自然段，感受精妙写法
过渡语：科学家在研究和发明之前，人们早已发觉了蝙蝠夜晚飞行的特性，课文哪一个自然段写了蝙蝠夜晚飞行本领的高强？
1、蝙蝠在夜晚探路的本拿到底有多高？找到后请小声读一读蝙蝠和雷达ppt，读确切。
2、从什么地方可以感遭到蝙蝠夜晚探路本领很高超？
预设1：无论……都……
蝙蝠无论如何飞，不同的速率、不同的地点甚至是不同的方向蝙蝠从来不会撞上高大的建筑物，不会撞上繁茂的森林，不会撞上飞驰的车辆，从来没见过它跟哪些东西翻车。
预设2：虽然……也……
阳光普照周围一片明亮的时侯，一根极细的电缆线我们也可能看不到，如今是伸手不见五指，黑漆漆的清晨，蝙蝠居然连这样一根极细的电缆线也能……作者用这样一组关联词告诉我们蝙蝠夜行的本领早已到了出神入化的境界。
3、比较语句，初步感知句与句之间的前后联系。
变换句序，感知句与句之间的逻辑性。
师：你们都很会思索，在这段话当中，它有两层意思，朋友们会发觉，前面这一层比上面这一层更能说明蝙蝠夜行本领的精湛。
【设计意图】
文章的第三自然段逻辑性较强，在教学时，引导中学生捉住蝙蝠夜晚飞行本领高强的重点语句来感受。先让中学生找到表现蝙蝠夜晚飞行本领精湛的句子，再进行朗读体会，在朗读中感受，然后班主任点拨总结感知作者的精妙写法。
活动4【讲授】谈话小结
师：这么精湛的本领，科学家自然对他形成了浓郁的兴趣，蝙蝠夜行本领精湛的秘密到底是哪些，科学家到底得到了哪些推论，俺们下节课再来研究。
Tags：蝙蝠,雷达,ppt,讲义,配套
