陈玉伟
地区：广东省-承德市-白河县
中学：白河县第一中学
共1课时
出师表中学数学人教2001课标版
1教学目标
1、知识目标：把握文言常用词义，翻译全文。
2、能力目标：认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
3、情感心态与价值观：理解作者保持高尚节操的心愿和安贫乐道的生活情趣。学习古人的优秀品质，引导中学生正确确立自己的志趣追求。
2学情剖析
八年级的中学生，经过了一学年的学习，早已把握了一些学习文言文的方式，理解能力也有所提高，有了一定的自主、合作、探究的能力,但处于青春期的中学生人生观价值观还不够完备仍需班主任适时的引导。
3重点难点
教学重点为：通过反复通读来理解文章内容、品味文章的语言、学习文章的写法。
教学难点为：中学生通过学习才能与作者形成心灵的共鸣，体会作者的情感，遭到思想上的启迪。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】旁征博引，导出新课。
班主任：朋友们刘禹锡那位古代作家堪称是享誉遐迩，谁能说出他的脍炙人口的名句？
中学生：《秋辞》中自古逢秋悲孤寂，我言夏日胜春朝。
《酬乐天荆州初逢席上见赠》中的沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
在导出新课的时侯让中学生回顾所学的句子，这样既可以对曾经的知识进行备考，又可以通过以上句子引出对刘禹锡介绍，了解他对事物的奇特思维，对生活的豁达心态，还可以通过《酬乐天》引出作者写作《陋室铭》时的背景及故事。
活动2【讲授】厚积薄发，测量预习。（幻kt板展示）
由中学生介绍所搜集的关于“铭”的一些资料，这样做既可以测量中学生的预习情况，又可以通过自主学习让中学生了解更多的与“铭”有关的知识，如格言，碑刻铭，以及那些“铭”背后的有趣故事，拓展中学生的视野。
活动3【讲授】七步方式，学习文章。
一看：首先请朋友们粗读文章，对文章有个整体的认识，并标记好粗读时掌握不好的地方。之后提问中学生，检查粗读的情况，中学生出现的问题在教师范读时作重点指出。
二听：教师范读，在这个过程学生可以通过听来解决刚刚粗读时形成的疑难并对重点虚词做到心里有数。
三找：我国知名语言学家吕淑湘说：“教师培养中学生主要是教她们动脑筋。”“找”的过程也就是动脑筋的过程。在这个环节学生小组合作按照书下注释及工具书翻译课文并绘制出重点词义。解决不了的地方标记下来等待班主任答疑。中学生形成疑虑后班主任再给出答案疗效更好，由于孔子说：不愤不启，不悱不发。
四讲：这篇文章字面意思好理解，但由于文中用了隐喻等修辞，还用了虚实结合的写法，所以中学生在理解上下句子关系时可能会形成疑惑，针对这一点我要借助往年的知识积累引导中学生解决问题，如《泊秦淮》、《木兰诗》中都出现过隐喻的修辞。在答疑的过程中还可以引导中学生赏析文章的语言如“苔痕上阶绿，草色入帘青。”体会文章用词确切、语言生动的特性。
五读：在理解文意的基础上再读文章，有利于文章的完整性与连贯性，采用整体齐读的方法，读的过程同时关注重点词义。
六析：通过小组合作探究的方法来解决这篇文章中的几个问题：
1、文章开篇为何要写有仙之山和有龙之水？
2、作者是从几个方面来描写“陋室”的？
3、“德馨”是怎样彰显下来的？
4、结尾作者连续列举三位古人要证明哪些？在讨论过后以各组间大赛的方式展示答案。这些技巧可以唤起中学生的集体意识和参与的热情。在大赛的过程中班主任适时板书。在展示板书后由中学生总结哪些是托物言志的写法。
七总：由中学生总结所领悟到的作者的志趣情操，及自己从中遭到的启示。通过总结既可以锻练中学生掌握文章主题的能力，又可以引导中学生确立正确的志趣追求。
活动4【作业】夯实基础，巩固提高。
1、按要求默写①写出本文的中心句。②写出描写陋室环境的短语。③写出描述陋室主人日常生活的诗句。
2、对于作者的生活形式你有哪些想法，写出自己的观点并调养清晰的论述理由。
3、背诵全文。
爱莲说
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1第一学时教学活动活动1【导入】旁征博引陋室铭ppt，导出新课。
班主任：朋友们刘禹锡那位古代作家堪称是享誉遐迩，谁能说出他的脍炙人口的名句？
中学生：《秋辞》中自古逢秋悲孤寂，我言夏日胜春朝。
《酬乐天荆州初逢席上见赠》中的沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
在导出新课的时侯让中学生回顾所学的句子，这样既可以对曾经的知识进行备考陋室铭ppt，又可以通过以上句子引出对刘禹锡介绍，了解他对事物的奇特思维，对生活的豁达心态，还可以通过《酬乐天》引出作者写作《陋室铭》时的背景及故事。
活动2【讲授】厚积薄发，测量预习。（幻kt板展示）
由中学生介绍所搜集的关于“铭”的一些资料，这样做既可以测量中学生的预习情况，又可以通过自主学习让中学生了解更多的与“铭”有关的知识，如格言，碑刻铭，以及那些“铭”背后的有趣故事，拓展中学生的视野。
活动3【讲授】七步技巧，学习文章。
一看：首先请朋友们粗读文章，对文章有个整体的认识，并标记好粗读时掌握不好的地方。之后提问中学生，测量粗读的情况，中学生出现的问题在教师范读时作重点指出。
二听：教师范读，在这个过程学生可以通过听来解决刚刚粗读时形成的疑难并对重点词义做到心里有数。
三找：我国知名语言学家吕淑湘说：“教师培养中学生主要是教她们动脑筋。”“找”的过程也就是动脑筋的过程。在这个环节学生小组合作依照书下注释及工具书翻译课文并绘制出重点词义。解决不了的地方标记下来等待班主任答疑。中学生形成疑虑后班主任再给出答案疗效更好，由于孔子说：不愤不启，不悱不发。
四讲：这篇文章字面意思好理解，但由于文中用了隐喻等修辞，还用了虚实结合的写法，所以中学生在理解上下句子关系时可能会形成疑惑，针对这一点我要借助往年的知识积累引导中学生解决问题，如《泊秦淮》、《木兰诗》中都出现过隐喻的修辞。在答疑的过程中还可以引导中学生赏析文章的语言如“苔痕上阶绿，草色入帘青。”体会文章用词确切、语言生动的特性。
五读：在理解文意的基础上再读文章，有利于文章的完整性与连贯性，采用整体齐读的方法，读的过程同时关注重点词义。
六析：通过小组合作探究的方法来解决这篇文章中的几个问题：
1、文章开篇为何要写有仙之山和有龙之水？
2、作者是从几个方面来描写“陋室”的？
3、“德馨”是怎样彰显下来的？
4、结尾作者连续列举三位古人要证明哪些？在讨论过后以各组间大赛的方式展示答案。这些技巧可以唤起中学生的集体意识和参与的热情。在大赛的过程中班主任适时板书。在展示板书后由中学生总结哪些是托物言志的写法。
七总：由中学生总结所领悟到的作者的志趣情操，及自己从中遭到的启示。通过总结既可以锻练中学生掌握文章主题的能力，又可以引导中学生确立正确的志趣追求。
活动4【作业】夯实基础，巩固提高。
1、按要求默写①写出本文的中心句。②写出描写陋室环境的诗句。③写出描述陋室主人日常生活的诗句。
2、对于作者的生活形式你有哪些想法，写出自己的观点并调养清晰的论述理由。
3、背诵全文。
Tags：陋室,ppt,讲义,配套,学案
