姚西芝 [ 四川省-德阳市-广汉市 县级优课]
地区： 四川省 - 德阳市 - 广汉市
学校：广汉市和兴镇中学校
共1课时
夸父追日 初中语文 人教2001课标版
1学情分析
1、了解有关神话和《山海经》的知识。
2、疏通文意，会翻译课文。
3、背诵课文并积累文言词语 。
4、理解掌握文章的主要内容和中心思想。
5、学习古代劳动人民探索自然的精神。
2重点难点
1．朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2．整体感知文章内容，理解文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
3教学过程 3.1第一学时教学活动 活动1【导入】夸父逐日
同学们，在七年级上学期我们学习了一篇神话，谁还能想起来这篇神话的名字叫什么？（生答：女娲造人），今天，我们一起学习另一个神话故事《夸父逐日》。（板书题目）
活动2【讲授】预习案
1、《夸父逐日》选自（《山海经》）。它是一则（神话故事）。
2、给下面的加点字注音。
夸父（kuā）逐走（zhú）饮于河渭(wèi）
3、翻译下面的句子。
(1)、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。(2)、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
夸父和太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水。
还没有到达（北方的大湖）第一考试网，在半路上就渴死了。丢弃了他的手杖，手杖化为桃林。
4、你还知道古代的哪些神话故事吗？讲给同学们听一听。
明确：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》……
活动3【讲授】整体感知
一、介绍神话故事的特点：神话是中华民族的文化源头，神话有丰富的想象，夸张的手法诠释古代人对理想的追求，对浪漫主义文学的发展起到了积极的作用。《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。
二、朗读感知。
夸父/与日/逐走，入日，渴/欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮/大泽，未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。
（一）读原文，了解内容。
1、自由朗读课文，整体感知文意。（板书内容）2、学生范读，注意停顿。
3、教师范读。4、学生齐读，把握情感。
（二）读翻译，掌握大意。
1、小组成员交换朗读，结合注释翻译课文。
2、小组成员翻译课文，教师明确重点。
重点字词：逐走：竞跑。入日：追赶到太阳落下的地方。北饮大泽：到北方的大湖去喝水。
（三）读人物，学习精神。
1、你认为夸父是一个怎样的人物形象？说说自己对他的评价。(讨论)
以“我读到了一个（敢与自然抗争、勇敢、坚持不懈，有奉献精神…）的夸父的”句式说话。
2、、从夸父这个人物身上，我们能得到什么启示？（板书）
（学生讨论交流，畅所欲言）。示例：我们要树立远大的理想，为了理想不畏艰难，不懈努力。
3、背诵全文。
活动4【测试】训练案
鸟焉，其状如乌（乌鸦），文首、白喙（huì鸟嘴）、赤足，名曰精卫，其鸣自啸（叫）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺(nì淹没)而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn填塞）于东海。《山海经·北山经》
1、结合以上神话故事，谈谈你对神话的认识？
明确：神话故事都是远古人民的智慧结晶，是远古人民认识自然，改造自然的动力。它丰富多彩，夸张的表现手法，给人深刻的印象。
2、我们常用夸父逐日来比喻什么？
明确：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
活动5【讲授】课堂小结
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于和太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话对后世影响很大，现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
活动6【练习】布置作业
纵观古今，你熟悉的神话故事有哪些？请选择你了解的神话故事，写一篇随笔，谈谈你的感受。200字以内。
活动7【讲授】板书设计
夸父逐日《山海经》
与日逐走
饮于河渭勇敢，坚持不懈的伟大精神
杖化邓林
活动8【活动】教学反思
教学反思：这是一篇短小的神话故事，要注意的问题是让学生掌握神话的特点，通过夸张的表现手法，大胆的想象力和虚构的手法来组织材料。文言文的翻译必须落到实处，对古代人的勇敢探索的精神加以学习。经过训练，要求学生能当堂背诵全文。本堂课对个别学生的关注还不够，希望以后能做得更好。
夸父追日
课时设计 课堂实录
夸父追日
1第一学时 教学活动 活动1【导入】夸父逐日
同学们，在七年级上学期我们学习了一篇神话，谁还能想起来这篇神话的名字叫什么？（生答：女娲造人），今天，我们一起学习另一个神话故事《夸父逐日》。（板书题目）
活动2【讲授】预习案
1、《夸父逐日》选自（《山海经》）。它是一则（神话故事）。
2、给下面的加点字注音。
夸父（kuā）逐走（zhú）饮于河渭(wèi）
3、翻译下面的句子。
(1)、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。(2)、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
夸父和太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水。
还没有到达（北方的大湖），在半路上就渴死了。丢弃了他的手杖，手杖化为桃林。
4、你还知道古代的哪些神话故事吗？讲给同学们听一听。
明确：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》……
活动3【讲授】整体感知
一、介绍神话故事的特点：神话是中华民族的文化源头，神话有丰富的想象，夸张的手法诠释古代人对理想的追求，对浪漫主义文学的发展起到了积极的作用。《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。
二、朗读感知。
夸父/与日/逐走，入日，渴/欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮/大泽，未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。
（一）读原文，了解内容。
1、自由朗读课文，整体感知文意。（板书内容）2、学生范读，注意停顿。
3、教师范读。4、学生齐读，把握情感。
（二）读翻译，掌握大意。
1、小组成员交换朗读，结合注释翻译课文。
2、小组成员翻译课文，教师明确重点。
重点字词：逐走：竞跑。入日：追赶到太阳落下的地方。北饮大泽：到北方的大湖去喝水。
（三）读人物，学习精神。
1、你认为夸父是一个怎样的人物形象？说说自己对他的评价。(讨论)
以“我读到了一个（敢与自然抗争、勇敢、坚持不懈，有奉献精神…）的夸父的”句式说话。
2、、从夸父这个人物身上，我们能得到什么启示？（板书）
（学生讨论交流，畅所欲言）。示例：我们要树立远大的理想，为了理想不畏艰难，不懈努力。
3、背诵全文。
活动4【测试】训练案
鸟焉，其状如乌（乌鸦），文首、白喙（huì鸟嘴）、赤足夸父追日ppt，名曰精卫，其鸣自啸（叫）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺(nì淹没)而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn填塞）于东海。《山海经·北山经》
1、结合以上神话故事，谈谈你对神话的认识？
明确：神话故事都是远古人民的智慧结晶，是远古人民认识自然，改造自然的动力。它丰富多彩，夸张的表现手法，给人深刻的印象。
2、我们常用夸父逐日来比喻什么？
明确：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
活动5【讲授】课堂小结
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于和太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话对后世影响很大，现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
活动6【练习】布置作业
纵观古今夸父追日ppt，你熟悉的神话故事有哪些？请选择你了解的神话故事，写一篇随笔，谈谈你的感受。200字以内。
活动7【讲授】板书设计
夸父逐日《山海经》
与日逐走
饮于河渭勇敢，坚持不懈的伟大精神
杖化邓林
活动8【活动】教学反思
教学反思：这是一篇短小的神话故事，要注意的问题是让学生掌握神话的特点，通过夸张的表现手法，大胆的想象力和虚构的手法来组织材料。文言文的翻译必须落到实处，对古代人的勇敢探索的精神加以学习。经过训练，要求学生能当堂背诵全文。本堂课对个别学生的关注还不够，希望以后能做得更好。
Tags：夸父追日,ppt,课件,教学,实录
