第三单元图形的运动（一）本单元包括三部份内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。那些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助中学生构建空间观念，培养中学生的空间想像能力都有着不可忽略的作用。班主任应当充分借助中学生已有的生活经验，随时引导中学生把所学的物理知识应用到生活中去，解决身边的物理问题，了解物理在现实生活中的作用，感受学习物理的重要性。教学目标【知识技能】：使中学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。【数学思索】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制做复杂图形的过程，能有条理地抒发图形的变换过程，发展空间观念。计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计纹样。【情感心态】：通过观察、操作活动图形的运动ppt，发展中学生的空间观念，培养中学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏物理美。教学重点：从实物对称具象出轴对称图形图形的运动ppt，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判定、区别旋转与平移现象，培养中学生的形象思维能力和逻辑思维能力。课时安排：4课时第一课时认识对称现象及轴对称图形教学内容：教材P28～29知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步感受生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特点，并初步晓得对称轴。
过程与方式：能依据轴对称图形的特点，在一组图形中，辨识出轴对称图形。教学重点：认识轴对称图形的基本特点，确切判定生活中什么物体是轴对称图形。教学难点:就能找出轴对称图形的对称轴。1、同学们，生活中有好多有趣的现象，只要你有一双擅于发觉的耳朵，能够发觉许多的知识。请朋友们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发觉什么有趣现象？3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飘动着的蜻蜒风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发觉，它们的左右两侧是完全相同的，这儿面就饱含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一上去探求跟对称有关的知识。长圆形、正圆形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪里，分别有几条？（1）、请你折一折、画一画。（2）、小组讨论，全班交流。（3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。5、欣赏教材P31页的“生活中的物理”——中国民间泥塑艺术。体味生活的中对称图形的美。通过动手操作，使中学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。2、教师小结：朋友们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用鼻子仔细去观察，用右手去创造，能够用对称图形把生活打扮得愈发美好!教学内容：教材P30、31小题。
教学目标：知识与技能：结合中学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。情感心态与价值观：在探求和交流的活动中，初步产生空间观念，感知物理与生活的密切联系。1、同学们，游乐场里，不仅有飘动着的蜻蜒风筝、蝴蝶风筝外，还有好多的游乐项目。我们一起去瞧瞧吧！看书第302、你看见了什么游乐项目？（中学生汇报）这种游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。3、你能依据她们不同的运动变化分分类吗？（中学生说分类方式）在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空索道、小列车那些物体都是顺着直线联通这样的现象称作平移。而摩天轮、钟摆、旋转客机，这种物体都绕着一个点或一个轴联通这样的现象，我们把他称作旋转。明天我们就一上去学习“平移和旋转”。（齐读课题）（1）、看书第29页的树枝、蝴蝶、天安门的图，这种图形它们在外观上都有一个共同的物理特性，你能发觉吗？树枝图：以树枝中间叶脉所在的直线为界，左右两侧的形状和大小都是相同的。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两侧的形状和大小都是相同的。天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两侧的形状和大小都是相同的。这种图形的左右两侧的形状和大小完全相同，也就是说假如沿图形中间的一条直线对折后，这种图形的左右两侧才能完全重合。
像图中的树枝、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两侧才能完全重合，具有这些特点的物体或图形，就是对称的。（3）、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间泥塑?对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种方式。对称的物体给人一种纤细、均衡的美感。班主任借助中学生熟悉的树枝、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情景。在引出“对称”的概念后，呈现给中学生一些对称的实物画面，并动态显示这种东西都是对称的，丰富了中学生对对称图形的感性认识。请朋友们掏出自己打算的一张白纸，大家能运用对称的知识用这张纸剪一件大衣吗？请你们跟老师一上去完成，好（3）、剪一剪：顺着刚刚画的线剪一剪，会剪出一件衣服的纹样。（1）、现在请朋友们自己动手剪一剪，选择柳树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（1）、像前面这样剪下来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条实线。请看讲义演示画对称轴的方式。为了让中学生进一步理解“将一个图形对折之后，左右两侧的图形是一样的”这一本质特点，班主任给中学生提供了自主探求、合作交流的时间和空间，设计了让中学生动手剪对称图形的活动中学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助中学生确切地认识“左右两侧是一样的”含义，使中学生对轴对称图形的认识，由简略感知上升到精细化。
朋友们，明天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种方式。对称的物体给人一种纤细、均衡的美感。晓得了生活中有好多的对称现象。像裙子、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这种图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条实线。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线联通。在生活中，你见过什么平移现象？先说给你同组的小同学听听！再请中学生回答。朋友们说得真好，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空索道是顺着水平方向做直线运动的；推拉门是顺着水平方向做直线运动的。那些物体的运动有哪些特征？（这种物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化）像索道、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这些运动现象称为平移。只要是物体或图形顺着10直线联通，就是平移。是呀，生活中平移现象好多，如扶梯的升降、滑滑梯上小同学的联通?都是平移。当物体或图形顺着直线运动，而本身的方向不发生改变，这些现象就称作平移。
平移有这样的特点：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。大家想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一上去，向左平移2步，往右平移2步。真好！请坐。你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说如何做的）假如要把平移的现象表现在纸上，我们又该如何做呢？接出来我们就一上去移一移。出示例2，哪几座小房屋可以通过平移互相重合？要晓得哪几座小房屋可以通过平移互相重合，先要按照平移的特点去判定。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。你觉得哪几座小房屋可以通过平移互相重合？你是怎么11想的？哪几座小房屋通过平移不能互相重合？为何？从左向右看，小房屋的屋顶都朝上的三座房屋（编号分别是的）可以通过平移相互重合。诸如：图可以先向右平移，再向上平移或先向上平移，再往右平移到图的位置与图重合；图可以先向下平移，再往右平移或先往右平移，再向下平移到图的位置与图
