1、俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某祠堂前石兽因河堤倒塌坠入河中。十多年后重修山门，找寻石兽，它却不在原溺水处，也不在下游。一位老兵说，应当在上游找寻，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为何会向下游“跑”呢？明天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。,新课导出,河中石兽,纪昀,作者简介,纪昀，字晓岚，又字春帆，晚号石云，道号观弈道人。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（正德帝御赐碑刻），故卒后追封文达，乡里世称文达公。民国学者、文学家，乾隆十九年(1754)举人。学问渊博，曾任翰林院纂修、侍读学士。因获罪遣戍拉萨。释放返京后，任四库全书总纂官，他编撰的四库全书被称为文
2、化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。四库全书分经、史、子、集四部，故名四库。基本上涵盖了中国唐代所有图书，故称“全书”。著有阅微草堂笔记，阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部以文言笔记方式写成的章回体小说，题材以狐鬼故事、奇特见闻为主。本文选自他的文言笔记小说阅微草堂笔记。,纪昀，他为人为官刚直不阿，机智善辩。,纪昀，字晓岚，他身子很是雪白，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适逢夏日，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，廷臣馆中人照常办事，何必离座，馆中人一同遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐着。纪
3、昀伏了很久，汗流浃背，未免焦虑上去，听听馆中人静寂无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？”语方脱口，一晃一瞧，座旁正坐着那位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。乾隆帝奔向他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏赔罪。乾隆帝道：“别的罪总可宽恕，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听到这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着臣子的总称，并非臣敢臆造，容臣详奏。臣子称万岁河中石兽ppt，岂不是老？臣子居兆民之上，岂不是头？臣子便是天子，所以称子。这老头子三字，自此留传了。”纪昀聪明绝顶，机智善辩。乾隆帝拈须笑悦。,纪昀聪明机智故事,听范读
4、，注意黑色字的读音，界定好文章停顿节奏，掌握文章语调语气。,示范读,朗读课文,河中石兽,泰安南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水底，竟不可得。以为顺水下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究化学，是非木杮，岂可为上涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿江求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固
5、颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其二，不知其一者多矣，可据理臆测欤？,检测预习，读准下述红色字的字音。,纪昀（）圮（）棹()湮()啮()河干（）募金（）曳()铁钯()木杮（）上涨()携()颠()掷()坎穴()溯流()臆()断欤(),jyn,p,m,ni,s,yn,fi,zho,gn,y,p,zhng,xi,din,knxu,y,y,zh,泰安南/一寺临河干，山门/圮于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水底，竟不可得，以为顺水下矣。棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里无迹。一讲
6、学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究化学。是/非木杮，怎能/为上涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿江求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。虽非/天下之事，但知其二，不知其一者/多矣，可据理臆测欤？,小组合作（一）：组内疏通课文第一自然段，找出文言知识点（重点字词，通假字，一词
7、多义，古今异义），疏通文意,解释重点成语,泰安南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水底，竟不可得。以为顺水下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,紧靠,海边,崩塌,一起,经过，过了,年,募集,找寻,究竟，总算,木筏，这儿指划船,拖着,踪迹,通“耙”，平整农地用的农具。,古汉语知识,一、古今异义,耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳；今义：五官之一，拿来听声音。并：古义：一起。例句：二石兽并沉焉。今义：并列阅：古义：经历例句：阅十余岁。今义：阅读,二、词性活用,棹：名词用为副词木筏，这儿指划（船）,三、通假字,曳铁钯。
8、钯：通“耙”，耕地的农具。,课文理解（一）,泰安南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水底，竟不可得。以为顺水下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,1、翻译这段课文。,译文：石家庄南面，有一座庙宇紧靠海边，庙门崩塌到河边，（门旁）两只石兽也一起沉到河边了。经历了十多年，僧侣募集资金重修庙宇，便到河中找寻那两只石兽，究竟没能找到，觉得石兽沿着河的方向冲到下游去了。便划着几条小船，拖着铁钯，寻觅了十多里，一点踪迹也没有。,写寺僧按通常人的看法到下游找石兽但没有找着。,2、请概括这段话的大意。,小组合作（二）：组内疏通课文第二自然段，找出文言知识点（重点字词
9、，通假字，一词多义，古今异义），疏通文意,解释重点成语,一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究数学，是非木杮，岂可为上涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿江求之，不亦颠乎？”众服为确论。,教书、讲学,据说,顺水打捞石兽这件事,大家,推究,事物的道理、规律,这,削下的木片,如何,被,带,是,坚硬沉重,松散直率,埋没,通“癫”，疯狂,你们信服地觉得（这话）是精当准确的言论,语调词，表示“罢了”,指暴雨,古汉语知识,一、古今异义,数学：古义：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究化学；今义：一种学科。是：主语，此，这。例句：是非木柿。
10、今义：判定词是,二、词性活用,飙升：代词用为名词，暴雨,三、通假字,不亦颠乎？“颠”通“癫”，“疯狂”、“荒唐”,课文理解（二）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究数学，是非木杮，岂可为上涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿江求之，不亦颠乎？”众服为确论。,1、翻译这段课文。,2、请概括这段话的大意。,译文：一个讲学者在寺院里教书，据说这件事责怪着说：“你们这种人不能推究事物的道理。这不是木片，如何能被大雨带了走呢?石头的特点是坚硬而沉重，泥沙的特点是松散而浅薄，石兽埋没在泥沙里，越沉越深罢了。沿着支流往下游去找寻它，不是荒谬吗?”众人信服他的话，觉得是正确的
11、论断。,此段表述讲学家的观点及众人随大流的心理。,小组合作（三）：组内疏通课文第三自然段，找出文言知识点（重点字词，通假字，一词多义，古今异义），疏通文意,解释重点成语,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,代讲学家的话,但凡,遗失的石头，这儿指落入水底的石头,应该,水,的,侵蚀、冲刷,产生,弹坑,等到,倾倒、栽倒,联接上句或上段，表缘由，由于,解释重点成语,如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言
12、，果得于数里外。即令天下之事，但知其一，不知其一者多矣，可据理臆测欤y？,照这样,一再翻转,停止,于是,逆流,原本,根据,他的，指老河兵的。,找到,既然这样,这么,只,主观地判定,吗句末语调副词，表示反诘语调。,古汉语知识,一、古今异义,盖：古义：发语词，由于。例句：盖石性坚重。今义：有遮蔽作用的器物但：古义：但，只。例句：但知其二。今义：表转折并且，却求：古义：寻觅。例句：求石兽于水底。今义：恳求、要求、追求已：古义：停止。例句：转转不已。今义：早已,二、一词多义,为：岂可为上涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为,之,闻之笑曰,动词,代顺水而下寻觅石兽
13、这件事.,沿江求之,动词,代石兽.,一老河兵闻之,动词,代讲学家的话.,当求之于上流,动词,代石头.,其反激之力,至石之半,求之下流,然则天下之事,动词,代石兽.,动词,代石兽.,结构副词，的.,求之地中,结构副词，的.,结构副词，的.,1、翻译这段课文。,2、请概括这段话的大意。,课文理解（三）,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。,译文：一个老水手听了这话，又指责说
14、“凡是河中失落的石头，都应当到河的上游去找寻。”正由于石头的特点坚硬而沉重，泥沙的特点松散而浅薄，（所以）水流不能冲垮石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方磨蚀石子产生弹坑。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会醉倒在大坑中。像这样再磨蚀，石头又往前再转动。这样一再翻转不停止，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去找寻它，纵然荒谬；在石兽掉下去的当地找寻，不是更荒谬吗？”按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游找到了石兽。,具体表述老河兵关于河中寻石兽的道理和技巧。,1、翻译这段课文。,2、请概括这段话的大意。,课文理解（三）,然则天下之事，但知其二，不知其一者多矣，可据理臆测欤？,译
15、文：既然这样，这么天下的事情，只知其二、不知其一的还多着哩，莫非可以按照某个道理就主观判定吗?,启示读者：对于“天下之事”，不能“但知其二，不知其一”，即不能只按照某一理由就主观判定。,译文,泰安南面，有一座佛寺紧靠海边，庙门崩塌到河边，（门旁）两只石兽也一起沉到河边了。经历了十多年，僧侣募集资金重修庙宇，便到河中找寻那两只石兽，究竟没能找到，觉得石兽沿着河的方向冲到下游去了。便划着几条小船，拖着铁钯，寻觅了十多里，一点踪迹也没有。有位学者在庙里教书，据说这件事责怪着说：“你们这种人不能推究事物的道理。这不是木片，如何能被大雨带了走呢?石头的特点是坚硬而沉重，泥沙的特点是松散而粗鲁
16、，石兽埋没在泥沙里，越沉越深罢了。沿着支流往下游去找寻它，不是荒谬吗?”众人信服他的话，觉得是正确的论断。,一个老水手听了讲学者的话后，又指责说：“凡是河中失落的石头，都应当到河的上游去找寻。”正由于石头的特点坚硬而沉重，泥沙的特点松散而浅薄，（所以）水流不能冲垮石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方磨蚀石子产生弹坑。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会昏倒在大坑中。像这样再磨蚀，石头又往前再转动。这样一再翻转不停止，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去找寻它，纵然荒谬；在石兽掉下去的当地找寻，不是更荒谬吗？”按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游找到了石兽。既然这样，这么天下
17、的事情，只知其二、不知其一的还多着哩，莫非可以按照某个道理就主观判定吗?,作业,一、用自己的话复述找寻石兽的故事。二、课文中描述了几种找寻石兽的方式？,再会,探究课文,一、用自己的话复述找寻石兽的故事。二、思考1、课文中描述了几种找寻石兽的方式？2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自找寻石兽的道理和技巧，剖析她们这样认识的缘由及文中表现出的人物性格特点。3、老河兵的判定为何是正确的？4、作者由此得出了哪些推论？,1.寺僧、讲学家、老河兵各自找寻石兽的寻觅的位置、道理、方法和结果。,2.剖析寺僧、讲学家、老河兵这样认识的缘由及文中表现出她们的性格特点。,按通常的思维模式和惯例，觉得水的流
18、动会把石兽带到下游。性格：“阅十余岁，僧募金重修”，可见其毅力坚定但经验不足。,自觉得“究化学”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推测石兽在原地“渐沉渐深”了。性格：“笑曰”“尔辈不能究化学”，足显其三知半解而好为人师，自恃自傲而责怪别人。,长期在海边劳动，了解水、沙、石等自然事物特点，依据多年经验觉得：那石兽很重，而河沙又松河中石兽ppt，西来的湖水冲不动石兽，反倒把石兽下边的石子冲毁了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向北倒去，跳入坑中。这么年复一年地倒，就好象石兽往湖水上游翻跟头一样，当求之于上流。性格：有实际经验，沾沾自喜。,寺僧：,讲学家：,老河兵：,老河兵长期在海边劳动，了解水、
19、沙、石等自然事物特点，把理论知识和多年经验结合上去剖析。既有理论又有实践，确切掌握了流水、石兽和泥沙两者的性质及互相关系。,3.老河兵的判定为何是正确的？,冲石原理图,4.这个故事说明了一个哪些道理？,许多自然现象的发生常常有着复杂的缘由，我们不能只知其二，不知其一，不能仅仅依据自己的一知半解做出推论，而要按照实践情况做出判定。,5.课文是如何结构的？,本文围绕找寻河中石兽这一线索，展开戏曲性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对找寻石兽的不同看法的表述，寓理于事，作者在文末以议论的方法点明自己的观点：然则天下之事，但知其二，不知其一者多矣，可据理臆测欤？,6.课文论述的事理对我们平常的
20、生活、学习有哪些启示？,示例：在生活、学习中要注意理论联系实际，不可做破位理论家的哲理。实际经验有时比书本知识更可靠。,1、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的想法做铺垫，以突出讲学家的想法“众服为确论”，但是通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的想法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏曲性和嘲讽性。2、具有较强的思辨色调不管讲学家的观点是否与实际相符，其论述的道理是能“究数学”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看起来好像不合常理，但其剖析有着不可争辩的劝说力，事情的结果也验证其想法的科学性和推理的合理智。
21、3、细节描写降低了文笔和可读性。如讲学家的“笑”：（包含了讲学家对寺僧的讽刺和一种自信，描画出讲学家依仗博才的态度）老河兵的“笑”：（流漏出了老河兵对讲学家依仗博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,写法探究,古汉语知识,一、古今异义,耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳；今义：五官之一，拿来听声音。数学：古义：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究化学；今义：一种学科。并：古义：一起。例句：二石兽并沉焉。今义：并列阅：古义：经历例句：阅十余岁。今义：阅读是：主语，此，这。例句：是非木柿。今义：判定词是盖：古义：发语词，由于。例句：盖石性坚
22、重。今义：有遮蔽作用的器物但：古义：但，只。例句：但知其二。今义：表转折并且，却求：古义：寻觅。例句：求石兽于水底。今义：恳求、要求、追求已：古义：停止。例句：转转不已。今义：早已,二、词性活用,棹：名词用为副词木筏，这儿指划（船）上涨：代词用为名词，暴雨,三、通假字,曳铁钯。钯：通“耙”，耕地的农具。求之下流，固颠.。“颠”通“癫”，“疯狂”、“荒唐”,四、一词多义,为：岂可为上涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为,之,闻之笑曰,动词,代顺水而下寻觅石兽这件事.,沿江求之,动词,代石兽.,一老河兵闻之,动词,代讲学家的话.,当求之于上流,动词,代石头.,其
23、反激之力,至石之半,求之下流,然则天下之事,动词,代石兽.,动词,代石兽.,结构副词，的.,求之地中,结构副词，的.,结构副词，的.,1.一讲学家设帐（于）寺中省略句2.求之（于）地中省略句3.（僧）棹数小舟省略句4.求石兽于水底（主语前置）倒装句5.如其言，果得于数里之外（省略句）“得”后面省略了主语“之”6.怎能为上涨携之去（“为”表被动）被动句,五、词性活用,揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，皑皑然归，谓其人（人，这儿是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，凋谢）矣。,1、解释下述加线的字。谓其人曰（）其子趋而往视之（）,2、说说下述语句中“之”的涵义：宋人有闻其苗之不长而揠之之：之：其子趋而往视之之：,告诉，对说,快步走,副词，用在主谓之间，取消语句独立性，无实义。,动词，代秧苗,动词，代秧苗,练习：,3、翻译下边的诗句。宋人有闻其苗之不长而揠之者。苗则槁矣。4、读完这段文字后，你从中遭到哪些启示？,宋国有一个据说自己的秧苗不长而拔秧苗的人。,秧苗早已枯死了。,无论做哪些事，都要符合事物的本身规律。,再会,
