东方之珠讲义。
老师会依照课本中的主要教学内容整理成学案讲义，因而老师最好能认真写好每位学案讲义。回顾学案是班主任不断提升教学水平的途径之一。趣问候的编辑为你收集了关于“东方之珠教案”的相关信息，欢迎参考帮助您成为更好的自己！
东方之珠讲义【篇1】
【教学目标】
１、有爱情地朗读课文。
２、了解课文内容，晓得课文是从哪几个方面介绍台湾的，迸发中学生热爱台湾、热爱祖国的思想爱情。
【教学重点】
有爱情地朗读课文。
【教具打算】
１、教师可打算与课文内容有关的一些图片或投影片。如，反映台湾的市场、美食、海洋景区或新加坡街景的图片。
２、可布置中学生收集有关台湾的文字或图片资料。如，台湾的历史、香港的回归、香港的现今。
【教学设计思路】
这是一篇默读课文，要紧抓重点、难点帮助学生理解内容。班主任要愈发放手，引导中学生自己把课文看懂，并在读的实践中把握读书方式，提升阅读能力。班主任可以先让中学生参照联接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让中学生谈谈课文是从哪几个方面介绍台湾的，朋友之间互相交流交流。为了加深中学生的感受，班主任可以运用图片或多媒体手段，创设情景。如，琳琅满眼、应有尽有的商品，一应俱全的小吃，海洋景区鲸鱼和海狮的演出，还有华光四射的景色。通过视听材料和语言文字的有机结合，把中学生带入文字勾勒的情景之中，使学生感悟到台湾的繁华和美丽。
指导朗读是本课教学的一个重点。班主任通过创设生动有趣的情景，提高朗读课文的趣味性。让中学生饰演播音员，选定自己喜欢的段落等方式练读。
最后教学中结合资料袋里的内容，班主任可以让朋友们交流课前搜集的图片或文字资料，谈谈自己晓得的新加坡。假如中学生没有说到，班主任可适当补充一些关于台湾的历史和台湾回归的一些情况。课后，有兴趣的朋友，还可以小组合作，编撰介绍台湾的黑板报。
【教学课时】
一课时
【板书设计】
万国市场
东方之珠
小吃天堂
旅游圣地
灯的海洋
【教学过程】
第一课时
教学内容
班主任活动
中学生活动
新思路、效果、反思
谈话导出
１、板书课题。看了课题，你晓得课文讲的是哪些地方吗？
２、香港，她为何被称为东方之珠呢？明天我们就去游玩一下，具体体会这颗闪亮无比的东方之珠。
１、学生回答。
２、生随师步入课文。
整体感知
１、指名读阅读提示，找出阅读要求：谈谈课文是从哪几方面介绍台湾的。
２、教师依据中学生的发言，单反板书：万国市场
小吃天堂
旅游圣地
灯的海洋
１、学生用自己喜欢的方法读课文，边读边想。
２、交流汇报。
朗诵体验
１、用自己喜欢的方法读课文，把自己非常喜欢的段落多读几遍。想想看懂了哪些，还有哪里没有看懂。
２、教师倾听，指导。
３、师生共同释疑。
１、用自己喜欢的方法读课文，把自己非常喜欢的段落多读几遍。想想看懂了哪些，还有哪里没有看懂。
２、交流展示。中学生读自己喜欢的语段，谈谈从课文中了解到了哪些，提出不懂的问题。
３、师生共同释疑。
拓展迁移
发展语言按照课文内容，展开想像，把下边的话写具体。台湾真是个万国市场。
。
台湾真是个灯的海洋。。
我的故乡真是个美丽的地方。
拓展活动举办台湾的今天与明天发布会。
中学生自由交流收集到的资料，也可用自己喜欢的形式抒发读了课文后的体味。
东方之珠讲义【篇2】
【教材剖析】
本篇课文是苏教版五年级下册第五单元的一篇讲读课文，课文以优美的画笔描写了台湾“迷人的海滩”、“著名的景区”和“繁华的街市”，赞扬了这可无比闪耀的“东方之珠”。全文共六个自然段。第一自然段简略地交待了台湾的地理位置以及三大水景。第二到第五自然段，以“迷人的海滩”、“著名的景区”和“繁华的街市”这三大水景具体彰显了台湾的繁华和美丽。第六自然段歌颂了台湾真是一颗无比闪耀的“东方之珠”。
【学情剖析】
五年级的中学生早已有了一定的认字基础，也有了一定的阅读理解能力，还能通过朗诵课文感遭到台湾的繁华、美丽。并且让中学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够深切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制做了精致的台湾风光教案，引用了录像片断等直观手段，以调动学生学习积极性，让她们真正走进文本，感受其中情感;利用课外补充资料，迸发中学生热爱祖国热爱台湾的情感。
【教学目标】
1、能正确、流利、有爱情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个认字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由认字组成的词句。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3、感受台湾的美丽和繁华，因而迸发中学生热爱台湾、热爱祖国的思想爱情。
【教学重点】
有爱情地朗读课文。
【教学难点】
理清课文脉络层次。
【教学打算】
1.搜集与台湾有关的资料。
2.制做有关台湾情况的讲义。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导出
1、谈话激趣：朋友们，我们的祖国疆域广阔，山河壮观。我们前些日子了解了美丽富饶的北大荒，欣赏了西湖的诱人风光，也领略了西藏天空的澄澈、透亮。明天，让我们再去游玩南海滩的现代国际城市——香港。它有一个美丽的名子“东方之珠”。师单反板题：14“东方之珠”
2、采用多幅图片展示，让中学生走进台湾这个繁华都市，接着由中学生介绍自己了解的新加坡。
3、齐读课题，设疑“为什么说台湾是‘东方之珠’”。
(设计意图：通过回顾上面所学课文迸发中学生的学习兴趣及热爱祖国的情感，借助图片展示台湾的繁华与美丽迸发中学生对台湾的赞扬之情。)
二、初读课文，整体感知
引导中学生研读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
(设计意图：通过找中心句和中心词，让中学生能整体掌握文章的脉络。)
单反板书：诱人的海滩知名的景区繁华的街市
三、合作探究，精读感受
(一)引导中学生小组内自主学习喜欢的部份
分五人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词语做上喜欢的记号，小组内交流体味。
(设计意图：培养中学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中体会语言文字的魅力，感遭到台湾的美丽与繁华。小组内喜欢那个自然段就学习那个自然段，给了中学生自由发展的空间，充分彰显了以中学生为主体的意识。)
(二)小组汇报，指导朗读：(可不按课文次序)
1、学习第二自然段。
利用教案中的有关图片让中学生理解“琳琅满眼”“应有尽有”，从而理解台湾是“万国市场”。
(1)台湾的面积并大，为何说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是哪些样子的`，什么成语可以彰显她的特征?
(3)“万国市场”里的商品如此齐全，你能通过读来诠释吗?(捉住“琳琅满眼应有尽有物美价廉”指导朗读)
2、学习第三自然段。
结合讲义中有关小吃的图片引导学生理解“一应俱全”，体会“美食天堂”，并指导朗读。
(1)你觉得那个成语最能彰显台湾的小吃特征?(一应俱全)
结合语句理解：一应俱全
(2)究竟有什么小吃可以让人们恣意享用呢?请你找出文中相关词句，读一读。(讲义演示)
(3)看见如此多的小吃，你有哪些体会?能用几个词来形容一下你的体会吗?
(设计意图：用成语来形容自己的体会，使中学生已有的词汇恰如其分地得到运用，提高中学生积累成语的欲望。)
(4)朗读：如此多的小吃，那么好的地方，你能通过读来诠释吗?想想该怎么读?
3、学习第三自然段。
捉住成语“出色”及相关语句体会海洋景区的“举世著称”。
(1)喜欢海洋景区的朋友谈谈为何喜欢它?在这儿，你看见了哪些?
(2)鲸鱼和海狮演出得怎样样?能从文中找出一个词来形容吗?(出众)
(3)文中什么语句写出了鲸鱼和海狮出众的演出，划下来，读一读。
(4)假如你看了鲸鱼和海狮的演出，你的心情如何?请你试着把你的心情读下来。
(5)试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说词句。
(设计意图：练习用“一会……一会……”“有时……有时……”说话，丰富了中学生的语言，有助于提升中学生的抒发能力。)
4、学习第五自然段。
捉住中心词和两个比喻句引导中学生体会台湾街景的美。(讲义出示相关图片)
(1)这一段的中心词是哪些?(灯的海洋)(讲义出示：台湾街景图片)
(2)“灯的海洋”从哪里可以看出?
(3)文中用了两个比喻句来形容台湾美丽的景色，让我们一上去读出台湾美丽的景色吧。
5、学习第六自然段
(1)、谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们晓得了新加坡是一个万国市场、美食天堂，有知名的海洋景区、美丽的景色。她是旅游者憧憬的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感慨：台湾着是我国南海之滨一颗闪耀无比的明珠。
齐读课文最后一个自然段：台湾真是我国南海之滨一颗闪耀无比的明珠。
四、拓展升华
1、是啊，台湾是这么的美丽、繁华。那不仅课文里的介绍，你对台湾还有什么了解?我们来交流交流(自由交流你晓得的新加坡)。
2、通过朋友们的精彩介绍，我们对台湾又有了进一步的了解。大家晓得吗?台湾这颗闪亮的明珠头上还有着一段不平时的历史。(音乐《东方之珠》响起)早在1840年台湾就被日本吞并。仍然到1997年7月1日，台湾才回到我们祖国父亲的怀抱，成为我国的一个非常行政区。现在，台湾已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，也是功能齐全的国际金融中心。对台湾，朋友们有哪些非常想说的话吗?(生赞扬台湾)让我们和文中的作者一上去赞扬她：台湾，真是我国南海之滨一颗闪耀无比的明珠(讲义出示)。
3、现在你们晓得为何要把台湾比喻成一颗闪耀无比的明珠的诱因了吗?(把台湾称作一颗闪耀无比的明珠是说台湾非常美丽、繁华，无人能比。)
4、让我们再度齐读课题《香港，闪耀的明珠》。让我们忠心祝福台湾这颗闪亮的明珠，永远璀璨在世界的东方!
(设计意图：通过台湾区旗纹样、歌曲《东方之珠》，让中学生在视觉和触觉上充分体会台湾回归是祖国经济强悍的表现，迸发中学生的民族自豪感和热爱祖国的爱情。)
五、趣味作业
如果你是解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
【板书设计】
诱人的海滩——浪平沙细、阳光拂面徜徉、沐浴、倾听
14东方之珠知名的景区——海洋景区：海洋剧场人工湖
繁华的街市——铜锣湾：摩天大楼、商品、人流灯的海洋
【教学反省】
《东方之珠》是一篇文字非常优美的讲读课文。通过学习本课感遭到台湾的美丽和繁华，因而迸发女儿们热爱台湾、热爱祖国的思想爱情。40分钟的时间课得上完，朗读也得到位，还得让小孩们走入文本，轻松驾驭文本。为此，在课前我让小孩们去找了有关台湾的资料，让小孩们在课前就对台湾有个大致的了解。同时，我也悉心打算了讲义，力求为儿子们理解课文，创设情景作好铺垫。
一节课出来，觉得还是有一些收获的：一是课前让儿子去搜集台湾的资料，有一半以上的中学生去做了，既锻练了女儿们的能力，又培养了她们良好的中学生习惯，并对课文内容有了更多的延展和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让小孩们花时间去读，而是通过自己的介绍和有中国地图的讲义，让小孩们在无形中理解了，感受到了。我认为对这样的课文内容应有所抉择，应掌握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游览，我都只是捉住了重点的词语进行理解，去感受，并及时的出示了讲义帮助儿子们去理解，最后再去通读。而对于景色这一段，在通过讲义演示后，小孩们学习的热情已达到了高潮，我这时就趁热打铁的让小孩们通过读去体会景色的美，放手让小孩们自己去读喜欢的短语，去品位，去记住它们。在记忆、品读的过程中，台湾的美丽、繁华已深深地留在儿子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让小孩们情不自禁的发出的感慨，以读的方式完成，并辅之于班主任不同的激励性语言，让小孩们在一遍遍的赞扬声中完成的。三是讲义的适时呈现，小吃和景色图片，大大地吸引了中学生的眼珠，海洋景区里海狮和鲸鱼演出的短片一播放，更是导致了女儿们的兴趣。为儿子们理解课文内容，走出文本创设了情景，使说话训练有声有色。
然而细思忖，还是留下好多遗憾：一是导出谈话这一段设计得太简单，中学生的积极性调动得不好。二是即使自己悉心设计了联接词，但教学时有时不够紧凑，用语有时不确切，班主任的评价性，鼓励性语言有待提升。三是在中学生体会、理解、欣赏、积累的基础上，举办学练结合的环节中，让中学生仿造课文的写法练写语句，我用讲义出示习作提示，中学生的思路大为开启，但课堂上形成的各不相同的优秀习作不是好多，也没有达到我想像的教学疗效。疗效不令人满意，这是教学中最大的不足。
东方之珠讲义【篇3】
教学目标：
1、情感心态价值观目标：在《东方之珠》的教学过程中，让中学生感受到歌曲中浓厚的乡音，迸发中学生的爱国情操。
2、过程与方式目标：通过演出与创编活动，培养中学生的创造力，提升中学生对音乐美的体会力与表现力。
3、知识与技能目标：体会浅显音乐的美，把握附点节奏及休止符的假声，而且还能运用饱满的嗓音有爱情地演唱歌曲。
教学重点：
体会歌曲中深沉的爱国之情，感受身为炎黄子孙的责任与使命感。
教学难点：
在歌唱中确切掌握附点音符与八分休止符节奏，而且带入爱情用科学的发声方式演唱歌曲。
教学打算：
吉他，多媒体讲义
教学过程：
（一）创设情景，引出新课。
PPT播放澳门景色图片，让朋友们猜一猜是那里的街景？经过讨论后引出课题。
（二）歌曲背景介绍
1、播放PPT,回顾台湾以前被侵略的伤心经历，述说台湾回归时的兴奋人心的时刻，迸发中学生爱国热情。
2、图片展示台湾的魅力：小吃天堂，购物天堂，旅游圣地，唤起中学生对台湾的浓烈兴趣，为歌曲的.学习做铺垫。
3、介绍歌曲作者罗大佑。
（三）歌曲学唱
1、播放歌曲视频，让中学生在倾听的过程中感受歌曲的情感。
2、教师带唱调子，中学生跟唱后，自主谱曲练唱，培养中学生的自学能力。
3、学生齐奏，发觉问题及时纠正，再度欣赏歌曲。
4、重点教唱易错句，把握较难的节奏型。
5、教师乐器伴奏，中学生有爱情地演唱歌曲。
（四）巩固练习
1、分男女生清唱。
2、小组独唱。
3、各组演出，师生点评。
（五）音乐活动
1、分小组为歌曲即兴创编街舞。
2、请朋友上台展示，朋友间互相交流。
3、将各小组创编的动作串上去进行演出。
（六）课后思索与小结
1、播放PPT，思索几个问题（歌曲的曲式结构、歌曲的情感、最触动你的诗句）
2、引导中学生进行总结。
3、教师总结：
沉重的过去我们从未经历，这是我们的辛运，而且身为一个中国人，我们不应当忘掉这段历史，我们应当明白，祖国的每一寸农地都不容侵害，在外流浪的七子必将全部回到祖国的怀抱！
东方之珠讲义【篇4】
教学目标：
1、能正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课认字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3、初步感知课文内容，理清层次。
教学重点：
能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：
能理清课文脉络.
教学打算：
多媒体讲义
教学过程：
一、歌曲导出
1、导入语：据说我们班属牛的朋友非常多，请属牛的朋友抬起手来!(生举手)
师：大家晓得自己是哪一年出生的吗?(生回答)
师：大家晓得吗?在1997年7月1号这三天中国发生了一件大事——香港回到了祖国母亲的怀抱。你们对台湾可能倍感很陌生，明天，老师就率领大家一块走入台湾。下边老师请你们听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于台湾的歌。
2、播放歌曲。(同时展示一幅幅有关台湾的图片)
3、说体会：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心中肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)
4、过渡：明天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》
5、师:“珠”是哪些意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---台湾(解释为何加双冒号?)
二、初读感知
1、出示自渎要求:
(1)标出自然段序号
(2)读准认字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇见短句或难读的诗句多读几遍.
2、检查字词把握情况
(1)出示认字,开火车跟读.
(2)出示生词,开火车跟读.
(3)快速认读(师任指,生齐读).
3、检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)中学生评议,班主任及时指导读一些难读的诗句.
(3)过渡:如何把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下他人是怎样读的?
(4)听录音朗读(看课文动漫)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4、交流
过渡:读了那么多遍,大家晓得课文给我们介绍了台湾的什么景点吗?
板书诱人的海滩御景湾
知名的景区或海洋景区
繁华的.街市尖沙咀
景色
5、分小组朗读描写不同景点的段落,加深中学生对课文层次的理解.
三、指导书写
1、师:看书后填字格中的认字,你认为什么字该如何记更容易记住?
2、教师指导书写一些容易念错的字
3、学生字贴,班主任点评.
四、学生自结
师:通过这节课的学习,你晓得了……?
新加坡是(),还是()……
台湾有(),有(),还有()……
五、作业:练习有爱情地朗读课文
东方之珠讲义【篇5】
一、说教材
1997年7月1日，经历了百年苍凉的澳门回归祖国，台湾的回归是祖国经济强悍，国力提高的表现。为了记念这个重大的历史风波，迸发中学生的民族自豪感和热爱祖国的爱情，国标本苏教版选编了这篇课文——《东方之珠》。
这篇课文以优美的画笔描写了台湾“迷人的海滩”
“著名的景区”和“繁华的街市”赞美了这颗无比闪耀的“东方之珠”。课文的语言简练、优美,对台湾的介绍层次十分清晰,把台湾这个世界知名的大都市风貌诠释在读者的眼前,是培养中学生的观察能力和朗读能力的好教材。
教学目标.
1.认知目标：学会认字，理解成语，体会台湾的`繁华、著名、迷人，能正确东方之珠课件，流利，有爱情的，朗读课文，背诵课文。
2.能力目标:通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方法来培养和提升中学生的观察能力和评价能力。
3.情感目标:通过对课文的朗读品位，体会台湾的美丽和繁华，迸发中学生热爱台湾，热爱祖国的思想爱情。
这样确定教学目标，符合本课的特性，能着力培养中学生的语感，全面提升中学生的数学素质，使数学学习具有趣味性、审美性，彰显工具性与人文性的统一。
本课的教学重点、难点是：感受“东方之珠”的美丽繁华，指导中学生朗读和背诵课文，积累运用语言。
二、说教法：
新课程标准强调：英语教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的数学课就应该解放中学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给中学生，让课堂成为中学生求知的乐园，让中学生在欢乐学校习英语，在学习英语中得到欢乐、得到满足，让课堂一直饱含情趣和童真。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方式
1、情境创设法
这节课我通过网路技术做好了台湾的风光旅游讲义,为中学生创设丰富多彩的情景，使中学生如临其境，因而惹起中学生学习课文的兴趣。
2、朗读感受法
朗读是英语学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，感悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因而，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种方式的朗读，让中学生整体感受体验优美句子，再通过有表情地读来抒发自己的真情实感。
三、说教学过程：
1听一听,激趣导出
首先由中学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐气氛中引导中学生
2品一品，入情朗读
新教材提倡“一切为了女儿的发展”，为了达到这个目的，在教学中彰显一种新的教学
理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新气氛。在本课的教学御景湾这一环节中，首先就设计了中学生自己的活动，让中学生通过比较两个短语得出自己的体会，在品析后配乐入境听一听，读一读后，自主、合作朗读：
3、找一找，重点指导。
阅读教学不是简单的读就可以了，它应当还要对中学生听、说、读、写、理解等能力的发
展有所训练，在教学海洋景区这一环节中东方之珠课件，我安排了这样一个活动，什么成语、哪些语句捉住了景点的重点，让人感觉留连忘返，印象深刻呢？这样，中学生有重点地找，捉住了重点词语，使她们自己去发觉问题，带着问题去读书，导致思维的不断深入，中学生找得快，并且各有各的看法，回答不一，这样提升她们学习的主动性，提高自主学习的能力。然后出示鲸鱼海狮其他演出图片，接着引导想像，它们就会演出哪些？让生作导游将演出介绍给其他旅客。
4、读一读、自主学习
尖沙咀的教学中，“鳞次栉比”、“琳琅满眼”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我想让中学生自主读书，之后借助多媒体教学法让中学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这种成语了。
新加坡街景我在上面的教学下，以美图美文俘获中学生，自主学习。
5、课外延展，拓展思索。
第六自然段也就是本课的中心句“香港真是一颗闪耀的‘东方之珠’”贯穿全文。进而使情感有浅入深，由弱到强，表达对台湾、对祖国的热爱之情。这里在全文整体领悟学习后，配以音乐与台湾其他风景的介绍，让生以我们祖国拥有如此一个美丽、富饶的大都市而倍感自豪，因而引起表达：“我们马上就要离开台湾，面对机窗前的景色，你想对台湾说哪些？”这样不但训练了中学生抒发能力，同时使生对台湾喜爱、对祖国的热爱的情感得到升华。
6、趣味作业，展示个性。
叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是反例”。在教学时我们应当“重文本”，让中学生理解、积累、运用，升华爱情、陶冶情操。同时也要“超文本”，所以我让生在课外运用现代化的手段自己开掘台湾，搜集材料动手制做综合性作业——香港旅游指南。
