2.近来一段我们一起研究了有关等式的知识，明天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与备考。（板书课题：整理与备考）谈话1.朋友们，俄罗斯教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片断的，没有联系的知识的脑子，如同一个乱七八糟的库房，主人从哪里是哪些也找不下来的。”从这句话中你得到了什么启示？（体会知识整理的重要性）3.这一单元的知识是不是都把握了呢？俺们进行一次“学力大比拼”来测量一下。以组为单位比一比，看那个组这个单元的知识把握的最好!（一）组内回顾唤起旧知提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每位组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：（1）清楚地说给你们听；（2）认真聆听，适当补充；（3）人人都要发言。（班主任行间巡视，适时指导。）（三）集体交流拾遗补漏监控：1.平方。2.省略减号。3.数字写在字母上面，乘1时1可省略。4.应用方程的性质解多项式时，等式两侧要同加同减同乘同乘以相同的数，乘上和减去的数不能是0。5.解多项式后别忘了检验。6.要从题目中的关键句中找准等量关系，再列举多项式。问题：谁来谈谈这种知识点中有什么容易出错或应当注意的地方？（一）用字母表示数提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。
（班主任行间巡视整理和复习ppt课件，记录中学生的错误点及中学生名单。）（5）……照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，须要（）根火柴棒；当摆出30个小三角形时，须要（）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，须要（）根火柴棒。（4）饭堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每晚烧了（)千克。当a＝7，b＝60时，平均每晚烧（）千克。（3）中学买来a个篮球,每位m元,又买来a个足球,每位n元,一共用去()元。（2）用字母表示加法分配律（）。练习：（1）一个正圆形的周长是a分米，这么它的边长是（）分米，面积是（）平方分米。（一）用字母表示数4aa2（a＋b）c＝ac+bc（m＋n）a（200－b）÷＋1（一）用字母表示数集体交流：指名口答，讲义出示答案。（班主任关注有困难的中学生）（二）解简易多项式出示练习：6x＋8＝23()8x-5＝15×5()30a＋5b()7x-8＜36()10x＝y()（2.4＋a）÷2.4＝5()1÷8＝0.125()6x＋8＝9x-13()问题：1.里面什么是多项式？你是怎么判别的？用“√”表示。2.你会解那些多项式吗？选择一个解一解。
√√√√√3.反馈，指名讲解解多项式的过程。监控：谁解的是10x＝y，为何没人选它?能不能解？（三）列多项式解决实际问题1.用36分米长的铁丝围成一个最大的正圆形，正圆形的周长是多少分米？2.父亲到香蕉店买果汁，买水果用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？提出要求：用多项式解决下边的问题，看谁完成的又对又快。（中学生独立完成，班主任行间巡视，集体交流。）3.库房里有一批货物，一辆货车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？解：设正圆形的周长是x分米。4x＝36解：设每千克苹果x元。15.8－2x＝2.4解：设这批货物一共有x吨。x－5.5×3＝34.5（三）列多项式解决实际问题提出要求：任选一题，用多项式解决，看谁完成的又对又快。（中学生独立完成，班主任行间巡视，集体交流。）解：设梅花鹿的高度是x米。3.5x－x＝3.65解：设小红平均每分钟走x米。（45＋x）×7＝560小明和小红在校旁边分手，7分钟后她们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？（三）列多项式解决实际问题问题：1.回顾一下，列多项式解决实际问题通常分为哪几步？（1）找寻等量关系。
（2）设出未知数为x。（3）列举多项式。（4）解多项式。（5）验算。2.你还想提醒你们要注意哪些？2.这一单元结束了，你还有哪些疑惑吗？问题：1.明天这节课你有什么收获?小结：老师建议你们构建一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的苦恼和平日的错题，这样就可以使今后的总备考更有针对性整理和复习ppt课件，但是省时高效。作业：第84页练习十八，第4题。第85页练习十八，第6题、第7题。归纳总结分离定理中的致死问题(1)隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死效应，如镰刀型细胞肝炎症(红细胞异常，使人死亡)；动物中的白化基因，使动物不能产生叶绿素，因而不能进行光合作用而死亡。(2)显性致死：显性基因具有致死效应，如人的神经胶质症(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性病变等病症)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死。分离定理在特殊情况下的应用(3)胚珠致死：指致死基因在胚珠时期发生作用，因而不能产生有生活力的胚珠的现象。(4)合子致死：指致死基因在胚胎时期或幼鱼阶段发生作用，因而不能形成活的幼鱼或个体的现象。1.(合子致死)某种品系鼠的毛色红色和白色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推测不正确的是A.杂交组合①后代不发生性状分离，父本为纯合子B.由杂交组合②可判定鼠的白色毛基因是显性基因C.杂交组合②后代白色毛鼠既有杂合子也有纯合子D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定理√杂交组合自交后代①灰色×灰色黑色②黄色×黄色2/3白色、1/3白色③灰色×黄色1/2红色、1/2红色跟踪训练2.(胚珠致死)某豇豆品种含一对等位基因A和a，其中a基因纯合的枝条花粉败育，即不能形成花粉，含A基因的枝条完全正常。
现有基因型为Aa的谷物若干，每代均为自由交配直到F2，F2鳞茎中正常鳞茎与花粉败育鳞茎的比列为A.1∶1B.3∶1C.5∶1D.7∶1√3.(染色体缺位致死问题)果蝇缺位1条染色体仍能正常生存和饲养，缺位2条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺位1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇与缺位1条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇杂交，关于F1的判定不正确的是A.染色体数正常的果蝇占1/3B.翻翅果蝇占2/3C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3√归纳总结不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa亲本后代中红花∶白花＝3∶1，在不完全显性时，Aa亲本后代中红花(AA)∶粉红花(Aa)∶白花(aa)＝1∶2∶1。二、不完全显性遗传现象例2在牵牛花的遗传实验中，用纯合灰色牵牛花和纯合灰色牵牛花杂交，F1全是粉蓝色牵牛花。将F1亲本后，F2中出现白色、粉绿色和红色三种类型的牵牛花，比列为1∶2∶1，假如取F2中的粉紫色牵牛花和白色牵牛花进行亲本，则后代表现型及比列应当为A.黑色∶粉绿色∶白色＝1∶2∶1B.黑色∶粉绿色∶白色＝3∶2∶1C.黑色∶粉绿色∶白色＝1∶4∶1D.黑色∶粉绿色∶白色＝4∶4∶1√4.安达卢西亚鸡的毛色有黑色、黑色和小白点三种，且由一对等位基因(B、b)控制。
右表为相关遗传实验研究结果，下述剖析错误的是A.红色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，白色鸡和小白点鸡都是纯合子B.红色的安达卢西亚鸡群随机交配，形成的后代有三种表现型C.红色安达卢西亚鸡群随机交配，形成的后代中约有为小白点鸡D.一只白色安达卢西亚公鸡，如不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb√组别PF11红色×蓝色蓝色∶蓝色＝1∶12小白点×蓝色红色∶白点＝1∶13红色×白点全为白色跟踪训练5.某育种机构用射线幅射处理一批纯合的红色小花瓣花的种子，相同环境下养殖，不同鳞茎分别开红色小花瓣花、红色小花瓣花和红色大花瓣花。已知花色由一对等位基因A、a控制，花瓣由一对等位基因B、b控制，A(a)和B(b)分别坐落不同的染色体上。经研究发觉，红花为隐性性状。某育种员选定一开红色大花瓣花的鳞茎亲本，子代表现型及比列为黄色大花瓣花∶白色小花瓣花∶无花瓣花＝2∶1∶1，则选定的鳞茎的基因型为。从蓝色大花瓣花鳞茎亲本所得子代中取出部份鳞茎，随机交配若干代，Fn的花瓣表现型及数目关系如图所示，则Fn－1中B的基因频度为。AABb归纳总结复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。
复等位基因虽然有多个，但遗传时仍符合分离定理，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。三、复等位基因遗传例3研究发觉，家兔毛色由以下等位基因决定：Cb－红色、Cc－乳黄色、Cs－银色、Cx－白化。为确定这组基因间的关系，进行了部份杂交实验，结果如下，据此剖析下述说法正确的是杂交组合亲代表现型子代表现型黑银乳白白化1黑×黑22002黑×白化10903乳白×乳白0030114银×乳白0231112A.两只白化家兔杂交，后代不会出现银色个体B.该家兔群体中与毛色有关的基因型共有6种C.未能确定这组等位基因间的显性程度D.两只幼鼠杂交的后代最多会出现四种毛色√6.多瓦夫羊绒色有黑、灰、黄和白四种，分别由基因PA、PB、PC、PD控制，某兴趣小组为确定控制毛色基因的显隐性关系，取多只各式纯合个体分别与其他毛色纯合个体杂交，并产生6组杂交组合(不考虑正反交)，子代毛色有3组为白毛，2组为灰毛，1组为黄毛。下述相关剖析正确的是A.PA分别对PB、PC、PD为显性B.该种群决定毛色的基因型有6种C.PA、PB、PC、PD在同源染色体上位置不同D.基因型为PAPB与PCPD个体杂交，子代毛色有3种√跟踪训练7.(2023·检测)ABO血型由等位基因IA、IB和i控制，IA、IB分别决定红细胞上有A抗体、B抗体。
一对基因型为IAi和IBi的夫妻，生下血型分别为A型、B型和AB型的三个儿子。下述说法正确的是A.等位基因IA、IB和i互为共显性B.子代中出现AB型血女儿是基因重组的结果C.若这对夫妻再生一个小孩，小孩最可能为O型血D.若这对夫妻再生一个女儿，儿子是O型血的机率为√归纳总结从性遗传是指常染色体上的基因，因为性别的差别而表现出男男性分布比列上或表现程度上的差异。如女性秃头的基因型为Bb、bb，男性脱发的基因型只有bb。这种问题一直秉持基因的基本遗传规律，解答的关键是确切分辨基因型和表现型的关系。四、从性遗传现象例4人类的脱发和非脱发由坐落常染色体上的一对等位基因B和b控制，结合下表信息，相关判定不正确的是A.非秃头的三人婚配，后代女孩可能为脱发B.脱发的三人婚配，后代男孩可能为脱发C.非脱发男与秃头女婚配，生一个秃头小孩的机率为1/2D.秃头男与非秃头女婚配，生一个秃头男孩的机率为0√项目BBBbbb男非脱发脱发脱发女非脱发非脱发脱发8.牛的有角和无角为一对相对性状(由A和a控制)，但雌牛中的杂合子表现为隐性性状，现让多对纯合的有角雄牛和无角雌牛杂交，F1中雄牛全表现为有角，雌牛全表现为无角，再让F1中的雄雌个体自由交配，则下述有关F2的表述正确的是A.F2的有角牛中，雄牛∶雌牛＝1∶1；F2的雌牛中，有角∶无角＝3∶1B.若用F2中的无角雄牛和无角雌牛自由交配，则F3中有角牛的机率为C.控制该相对性状的基因坐落X染色体上D.在F2无角雌牛中杂合子所占比列为√跟踪训练9.控制某种巴基斯坦兔长毛(HL)和虎斑(HS)的等位基因坐落常染色体上，雄兔中HL对HS为显性，雌兔中HS对HL为显性。
请剖析回答相关问题：(1)长毛和虎斑在加纳兔群的雄兔和雌兔中，显隐性关系正好相反，但该相对性状的遗传不属于伴性遗传，为何？。由于控制阿尔巴尼亚兔长毛和折耳的等位基因坐落常染色体上(2)基因型为HLHS的雄兔的表现型是。现有一只长毛雌兔，所生的一窝后代中雌兔全为虎斑，则子代雌兔的基因型为，为何？。由于雌兔中虎斑(HS)对长毛(HL)为显性，而子代雌兔全为虎斑，所以必有一个HS基因；又因亲本是长毛兔，基因型为HLHL，只能传HL给子代，所以子代雌兔的基因型为HLHS长毛HLHS归纳总结表型模拟问题生物的表现型＝基因型＋环境，因为受环境影响，致使表现型与基因型不符合的现象。
比如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受湿度的影响，其表现型、基因型与环境的关系如下表：体温表现型基因型25℃(正常体温)35℃VV、Vv长翅残翅vv残翅相关视频五、表型模拟问题例5(2023·河南模拟)果蝇的翅型由坐落常染色体上的一对等位基因(A、a)决定，并且也受环境湿度的影响(如表1)，现用6只果蝇进行3组杂交实验(如表2)，且雌性自交均在温度20℃条件下笼养。下述剖析错误的是笼养条件AAAaaa温度(20℃)正常翅正常翅残翅高温(0℃)残翅残翅残翅表1表2组别雄性自交雌性自交子代笼养条件子代表现型及数目Ⅰ①残翅②残翅高温(0℃)全部残翅Ⅱ③正常翅④残翅温度(20℃)正常翅91、残翅89Ⅲ⑤残翅⑥正常翅温度(20℃)正常翅152、残翅49A.亲代雄性果蝇中⑤一定是在高温(0℃)的条件下笼养B.亲代果蝇中③的基因型一定是AaC.若第Ⅱ组的子代只有两只果蝇存活，则子代果蝇中出现残翅果蝇的机率为D.果蝇翅型的遗传说明了生物性状是由基因与环境共同调控的√答案10.某种两性花的动物，可以通过自花授粉或异花授粉饲养后代。
在25℃条件下，基因型为AA和Aa的鳞茎都开红花，基因型为aa的鳞茎开白花，但在30℃的条件下，各类基因型的鳞茎均开白花。下述说法不正确的是A.不同水温条件下同一基因型鳞茎花色不同，说明环境能影响生物的性状B.若要探究一开白花鳞茎的基因型，最简单可行的方式是在25℃条件下进行杂交实验C.在25℃的条件下生长的白花鳞茎亲本，后代中不会出现红花鳞茎D.在30℃的条件下生长的白花鳞茎亲本，形成的后代在25℃条件下生长可能会出现红花鳞茎√跟踪训练11.已知果蝇的长翅与残翅是一对相对性状，且长翅(V)对残翅(v)为显性，但遗传学家在不同水温下培养长翅果蝇幼虫，得到不同的结果，如表，请结合所学知识回答问题。实验材料实验处理结果长翅果蝇幼虫A25℃条件培养长翅果蝇长翅果蝇幼虫B35℃～37℃处理6h～24h后培养残翅果蝇(1)这个实验说明基因与性状是如何的关系？。的产生同时还遭到环境的影响基因控制生物的性状，而性状(2)果蝇B的残翅性状能够遗传？。
缘由是。于环境条件的改变而造成的，其遗传物质(基因型)并没有发生改变不能遗传这些残翅性状是单纯由(3)人们将果蝇B的残翅性状称为表型模拟，若现有一残翅果蝇，怎么判别它是否是表型模拟？请设计鉴别方案。①方法步骤：A.。B.。②结果剖析：A.。B.。使其后代在正常体温条件下发育让这只残翅果蝇与在正常体温条件下发育成的异性残翅果蝇(基因型为vv)交配若后代均为残翅果蝇，则该果蝇基因型为vv若后代有长翅果蝇出现，则说明该果蝇为“表型模拟”
