二、学习第一、二首诗
1、学生齐读《母亲》
2、思考:《母亲》一诗中那个词用得传神?(躲:表现作家寻求父爱保护的态度,同时讴歌了父爱的温暖、伟大。)
3、引导中学生剖析理解“风雨”一词的含意。
4、老师范读《纸船》
5、学生齐读《纸船》
6、自读并思索:《纸船》一诗中作者用叠纸船的细节寄寓了哪些情感?(对父亲的挚爱。)
7、思考:《母亲》和《纸船》共同表现了哪些主题?(父爱。)
8、思考:这两首诗所抒发的情感有没有区别?导致区别的缘由是哪些?(《母亲》:童稚期寻求父爱的保护,表现父爱的伟大、无私。《纸船》:青年期对父爱的追忆和依恋,彰显和抒发对父爱的感恩和回报。)
9、朗诵欣赏:配乐诗诵读《纸船》
三、学习第三首《嫩绿的芽儿》
1、学生齐读
2、朗读与思索:(1)三个自然段可不可以调换?为何?(不可以,由于这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的次序排列暗指桃树从分株、开花到结果的生长过程。)(2)“芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换?为何?(不可以,由于她们说的话与各自的特点是紧密联系的。芽儿须要成长发展,正如年青人须要学习增强,使自己成才。一旦开出花儿来,不是要孤芳自赏,而是要装点大地,如同青年人要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩,使人生愈加辉煌。)
四、讨论探究:各类颜色有哪些表现意义?
翠绿:显示强壮、旺盛和朝气。
淡白:朴实、纯洁冰心诗四首ppt,不追求外表的华丽。
深红:象征丰硕、甜美和美丽。
五、小结课文作家以动物的生长来比喻年青人冰心诗四首ppt,劝告年青人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
六、体会冰心诗的艺术特色。丰富的想象奇巧的构思内蕴的语言
七、作业:1、仿写(课后练习二)
碧绿的芽儿,对我说:
淡白的花儿,对我说:
深红的果儿,对我说:
2、背诵这三首诗。
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