共1课时
6静夜思 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
一、素质教育目标:
（一）知识教学点:
1．认识10个生字，会写4个字。认识偏旁“夊”。
2．朗读、背诵这首古诗。
（二）能力训练点:
1．通过看图，读诗，加深对生字字义的理解。
2．启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。
（三）德育渗透点:
图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。
古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义。
2学情分析
一年级的孩子初学古诗，由于孩子的年龄小，理解力不够，尽管这首诗简单易懂，但在古诗中学习生字仍然是重点，孩子能大概领会诗意即可，不需要像高年级的孩子那样说清楚。
3重点难点
重点：识字、写字、朗读古诗和背诵古诗。
难点：识记生字；体会作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。
解决方法：1通过掌握识字方法记字；2教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。
4教学过程 4.1一学时教学活动 活动1【讲授】静夜思
（一）导入新课
1、（课前学生唱《咏鹅》这首歌）孩子们静夜思ppt，这首歌是哪个诗人写的哪一首诗？（骆宾王的《咏鹅》。）你们会背诵吗？（学生背诵《咏鹅》）
骆宾王是唐朝的一个伟大的诗人，今天我们还要学习唐朝另一个大诗人李白的诗。
2、释题
请大家看，这个字读什么？（老师出示“静”。）
学生读“静”，老师指导学生读准字音，并能用“静”组词。
（出示“夜”）让学生能说出这个字的音节是整体认读音节，并能用“夜”组词。
师：这两个字连在一起是什么意思？（安静的夜晚。）
师板书“思”，让学生理解它的意思。（思念）
让学生说说诗题的意思：在一个安静的夜晚，诗人在思念家乡的亲人。
（二）学习生字
1、（播放《静夜思》视频朗读课件）学生听范读。
2、自主学习
①把生字在课文中圈出来；
②借助拼音把生字读准、读熟；
③在读熟了生字的基础上，借助拼音把课文读一遍。
3、学生初读课文，老师随机出示生字。
4、识字
①小老师教读生字；
②学生齐读；
③学生指出要注意读音的生字：床
④学生记字形：
师：今天要学习的生字中有哪些偏旁是我们学过的？（学生借助已学过的偏旁识记生字。）
老师根据学生的记字随机教学新偏旁：故——夊（反文旁）
老师随机教学“头”，比较“头”和“大”，“头”笔顺是一
比较“乡”和“纟”
5、同桌互相抽读生字。
6、去掉生字的拼音，开火车读生字。
三、学习课文
1、不借助拼音读课文（用PPT课件）。
2、借助课件图片，帮助学生理解诗意，并在老师的指导下读好每一句。
看图一：图上画了什么？（一轮圆月。）
月亮的光是强烈的还是柔和的？（柔和的。）
师：我们用柔和的语调来读第一句。（师范读，学生学。）
看图二：让学生知道月光和霜都是白色的，所以诗人才会产生怀疑。
学生读好第二句。
看图三：学生观察诗人的动作、表情，体会“举头”的意思。
学生读第三句。（声调要上扬。）
看图四：再观察诗人的动作、表情，体会作者对家乡的思念。
学生读第四句。（语调低沉。）
3、朗读古诗。
4、配上音乐朗读。（学生还可加上动作、表情来朗读。）
5、背诵古诗。
6、拓展：介绍唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。
7、音乐欣赏：《读唐诗》
四、写字
1、出示要写的四个字的读音，让学生知道这节课要写哪四个字。
2、看书，观察“目”字在田字格里的位置，看老师范写，学生书空，并用“目”组词。
3、用同样的方法学习“耳”“米”两个字。（“头”已学。）
4、学生写字，写完后把写得好的用展示台展示给大家看。
五、总结
今天我们学习了唐朝伟大的诗人李白的《静夜思》，全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情。唐诗是中国文学中最灿烂的瑰宝，今后我们还要学习更多的唐诗，希望孩子们喜欢。
六、作业布置
1、抄写本课四个生字。
2、熟读本课要认识的10个字。
3、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
七、板书设计(略)
6静夜思
课时设计 课堂实录
6静夜思
1一学时 教学活动 活动1【讲授】静夜思
（一）导入新课
1、（课前学生唱《咏鹅》这首歌）孩子们，这首歌是哪个诗人写的哪一首诗？（骆宾王的《咏鹅》。）你们会背诵吗？（学生背诵《咏鹅》）
骆宾王是唐朝的一个伟大的诗人，今天我们还要学习唐朝另一个大诗人李白的诗。
2、释题
请大家看，这个字读什么？（老师出示“静”。）
学生读“静”，老师指导学生读准字音，并能用“静”组词。
（出示“夜”）让学生能说出这个字的音节是整体认读音节，并能用“夜”组词。
师：这两个字连在一起是什么意思？（安静的夜晚。）
师板书“思”，让学生理解它的意思。（思念）
让学生说说诗题的意思：在一个安静的夜晚，诗人在思念家乡的亲人。
（二）学习生字
1、（播放《静夜思》视频朗读课件）学生听范读。
2、自主学习
①把生字在课文中圈出来；
②借助拼音把生字读准、读熟；
③在读熟了生字的基础上，借助拼音把课文读一遍。
3、学生初读课文，老师随机出示生字。
4、识字
①小老师教读生字；
②学生齐读；
③学生指出要注意读音的生字：床
④学生记字形：
师：今天要学习的生字中有哪些偏旁是我们学过的？（学生借助已学过的偏旁识记生字。）
老师根据学生的记字随机教学新偏旁：故——夊（反文旁）
老师随机教学“头”，比较“头”和“大”，“头”笔顺是一
比较“乡”和“纟”
5、同桌互相抽读生字。
6、去掉生字的拼音，开火车读生字。
三、学习课文
1、不借助拼音读课文（用PPT课件）。
2、借助课件图片，帮助学生理解诗意，并在老师的指导下读好每一句。
看图一：图上画了什么？（一轮圆月。）
月亮的光是强烈的还是柔和的？（柔和的。）
师：我们用柔和的语调来读第一句。（师范读，学生学。）
看图二：让学生知道月光和霜都是白色的，所以诗人才会产生怀疑。
学生读好第二句。
看图三：学生观察诗人的动作、表情静夜思ppt，体会“举头”的意思。
学生读第三句。（声调要上扬。）
看图四：再观察诗人的动作、表情，体会作者对家乡的思念。
学生读第四句。（语调低沉。）
3、朗读古诗。
4、配上音乐朗读。（学生还可加上动作、表情来朗读。）
5、背诵古诗。
6、拓展：介绍唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。
7、音乐欣赏：《读唐诗》
四、写字
1、出示要写的四个字的读音，让学生知道这节课要写哪四个字。
2、看书，观察“目”字在田字格里的位置，看老师范写，学生书空，并用“目”组词。
3、用同样的方法学习“耳”“米”两个字。（“头”已学。）
4、学生写字，写完后把写得好的用展示台展示给大家看。
五、总结
今天我们学习了唐朝伟大的诗人李白的《静夜思》，全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情。唐诗是中国文学中最灿烂的瑰宝，今后我们还要学习更多的唐诗，希望孩子们喜欢。
六、作业布置
1、抄写本课四个生字。
2、熟读本课要认识的10个字。
3、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
七、板书设计(略)
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