周乾武
地区： 重庆市 - 重庆市 - 开县
学校：开县百里初级中学
共1课时
7＊雷电颂 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1、了解作者、作品及写作背景。
2、有感情地朗读课文，领悟作者情感。
3、明确象征手法及比喻、拟人、排比、呼告等修辞手法和表达效果。
2学情分析
该班共有46名学生，都来自于农村，学生掌握的语文常识较少，为此，我提前布置了学生去搜集一些关于屈原、郭沫若、写作背景的材料。上课时，我主要采用引导学生自主、合作探究、展示的环节学习，最后我再对本课进行小结。
3重点难点
重点：配乐朗读，感悟情感。
难点：象征手法的运用。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】屈原简介
屈原,名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。代表作《离骚》,是我国文学史上浪漫主义诗歌创作的源头。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王同齐国抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。我国为纪念屈原的节日是端午节。
活动2【活动】检查预习
1、字音。
睥睨（）（）
鞺鞳（）（）
污秽（）犀利（）
迸射（）虐待（）
2、作者作品。
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，字鼎堂，号尚武今日网校，四川乐山人。他是新诗的奠基人，是继鲁迅之后的又一文学大师。
代表作：戏剧（历史剧）：《屈原》《裳棣之花》《虎符》《孔雀胆》，诗集：《女神》《星空》，散文集：《我的幼年》《创造十年》。
3、写作背景。
《雷电颂》选自历史剧《屈原》，写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时期。蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶雷电颂ppt，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了借古讽今的作用。
活动3【活动】配乐朗读雷电颂ppt，感悟情感
教师配乐，学生结合对课文的整体感知，有感情地朗读课文。
主题：通过对（ ）的呼唤与歌颂，表现了诗人对（ ）的强烈愤懑和对（ ） 的热烈追求。
活动4【讲授】象征手法
象征是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义，可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。
“风雷电”“风、雷、电”“洞庭湖、长江、东海”
“小岛”“无形的长剑”“东皇太一等神灵”
活动5【讲授】修辞的表达效果
找出本文运用的修辞手法并赏析。
修辞手法：比喻、拟人、排比、呼告、反问、反复
修辞手法作用：比喻、拟人（生动形象地写出了……表达了……）
排比（增强气势） 呼告（语气强烈、亲切）反问、反复（增强语气）
活动6【练习】修辞的表达效果
你知道下列各句所用到的修辞方法吗？
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（）
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（）
（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能
迸射出光明了吗？（）（）
活动7【作业】作业布置
课外搜集一些关于屈原的作品，对其进行更多的了解。
7＊雷电颂
课时设计 课堂实录
7＊雷电颂
1第一学时 教学活动 活动1【导入】屈原简介
屈原,名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。代表作《离骚》,是我国文学史上浪漫主义诗歌创作的源头。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王同齐国抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。我国为纪念屈原的节日是端午节。
活动2【活动】检查预习
1、字音。
睥睨（）（）
鞺鞳（）（）
污秽（）犀利（）
迸射（）虐待（）
2、作者作品。
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。他是新诗的奠基人，是继鲁迅之后的又一文学大师。
代表作：戏剧（历史剧）：《屈原》《裳棣之花》《虎符》《孔雀胆》，诗集：《女神》《星空》，散文集：《我的幼年》《创造十年》。
3、写作背景。
《雷电颂》选自历史剧《屈原》，写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时期。蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了借古讽今的作用。
活动3【活动】配乐朗读，感悟情感
教师配乐，学生结合对课文的整体感知，有感情地朗读课文。
主题：通过对（ ）的呼唤与歌颂，表现了诗人对（ ）的强烈愤懑和对（ ） 的热烈追求。
活动4【讲授】象征手法
象征是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义，可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。
“风雷电”“风、雷、电”“洞庭湖、长江、东海”
“小岛”“无形的长剑”“东皇太一等神灵”
活动5【讲授】修辞的表达效果
找出本文运用的修辞手法并赏析。
修辞手法：比喻、拟人、排比、呼告、反问、反复
修辞手法作用：比喻、拟人（生动形象地写出了……表达了……）
排比（增强气势） 呼告（语气强烈、亲切）反问、反复（增强语气）
活动6【练习】修辞的表达效果
你知道下列各句所用到的修辞方法吗？
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（）
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（）
（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能
迸射出光明了吗？（）（）
活动7【作业】作业布置
课外搜集一些关于屈原的作品，对其进行更多的了解。
Tags：雷电,ppt,教学设计,点评
