张培景
地区：湖南省-龙岩市-和平县
中学：和平县俐江小学
共1课时
第2节生活中的透镜中学数学人教2011课标版
1教学目标
教学目标
一、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程和技巧
1．经历制做模型拍照机的过程，了解拍照机的成像原理。
2．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
3．能简单描述凸透镜成虚像和实像的主要特点。
三、情感、态度、价值观
1．通过模拟单反的制做和使用，获得成功的愉悦。
2．通过自制水滴放大镜，初步体会等效原理的应用。
3．培养对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理的情感。
4．初步构建将科学技术应用于实际的意识。
2学情剖析
本节课，是一段神奇的探求，备考前一节的知识让中学生熟悉了透镜的知识。学习之中，让中学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识数学规律，这大大提高了中学生学习数学的乐趣和积极性。在中学生学习拍照机、投影仪、放大镜原理的过程中，借助硬纸片和凸透镜以及塑胶膜等生活中常用的物品进行实验探究，除了让中学生感受到科学的真实性和可操作性，并且可以拉近化学与生活的距离，降低中学生对化学课的亲切感。在中学生学习完拍照机、投影仪、放大镜的原理后，借助讲义诠释透镜的光路。让中学生更清晰地理解透镜成像的特征，这种会使中学生倍感化学不是具象无趣的.
3重点难点
教学重点
1．经历制做模型拍照机的过程，了解拍照机的成像原理。
2．了解凸透镜成像的特性及应用。
教学难点
能简单描述凸透镜成虚像和实像的主要特点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】1．如何分辨实像和虚像？
1.让中学生先回答后再述说，注重指出成实像时步入耳朵的光线并非来自于像点）。
2．我们在透镜一节小学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，哪些是凸透镜？凸透镜对光线有哪些作用？（边沿薄中间厚的透镜；会聚作用）。
活动2【讲授】（一）拍照机
出示真实拍照机，让中学生仔细观察拍照机镜头的形状，使她们对照单反镜头有直观的印象，强调它的作用相当于一个凸透镜。
播放画有拍照机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过拍照机镜头后会聚在胶片上，产生一个缩小的像。胶片上涂着一层对光敏感的物质，它在爆光后发生物理变化，物体的像就被记录在胶片上，经过定影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到照片。
活动3【活动】让中学生动手制做模拟拍照机
出示做好的模拟拍照机，讲解制做方式：在半径较大的圆纸盒一端固定一个凸透镜，在半径较小的图纸筒一端固定半透明塑胶薄膜，再把小纸盒有屏幕的一端套入大纸盒内。
让中学生三人一组动手制做，二人分工协作，共同完成，班主任巡回指导。
活动4【活动】制作完成后，让中学生把模拟拍照机对着室内，并前后带动半径较小的纸盒，直至在半透明薄膜上看见室内景物清
回答：
1．像是缩小还是放大？
2．像是正立还是倒立？
3．像是实像还是虚像？
1．和2．比较直观，对于3．可以让中学生按照步入眼里的光线是否来自像点进行判别。
活动5【活动】投影仪
让中学生观察投影仪，注重观察镜头，简单介绍其构造。
演示：从“安培和联通黑板”故事投影片中掏出一张让中学生看投影片上人物的大小程度，再把投影片放在投影仪上，放置时让投影片上的人脚朝黑板，头向中学生，请一位朋友到投影仪前否认。之后移开反光镜，使光线直接射到天花板上，调节镜头，直至天花板上成清晰的像，让中学生观察并回答：
1．像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；
2．像是正立还是倒立（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）。
3．像是实像还是虚像。
问题回答，讲解后，重新装好反光镜，把纹样反射到墙上上，让中学生了解反光镜的作用。并把“安培和联通黑板”故事的五张投影片逐一放完，简介安培事迹。补充：我们要学习科学家们钻研科学的忘我精神，但不能学习在大道上思索问题，被车撞到可就麻烦了（玩笑）。
简介幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。
活动6【活动】放大镜
让中学生用凸透镜看书上的字，说出见到的情况：
1．字是放大还是缩小？
2．字是正立还是倒立？
班主任讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的实像，但是像与物体在同右边。
提问：能够借助其他物品来取代玻璃凸透镜制成放大镜？
结合中学生的回答简介水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜，并让中学生弄成水滴放大镜看书本上的字。
活动7【作业】昨天
活动6（五）动手动脑学数学
1．和2．让中学生课后完成，并书面记录结果。
活动8【作业】作业
1、下列不是透镜在生活中的应用的是
A.拍照机B.放大镜C.投影仪D.潜望镜
2、现在市场上转让的”人参酒”在酒壶中浸着一支灵芝,你所看见灵芝应当是:
A.灵芝的实物B.等大的像C.放大的实像D.缩小的虚像
3、从方形装水的缸子侧面看缸中游动的鱼，所见到的像是（）A.鱼的放大的实像B.鱼的等大的实像C.鱼的缩小的虚像D.实际的鱼
4、清晨，草儿的露珠下边的叶脉看上去比较大，这是露珠形成了____镜的功能，产生了放大的____像，这是因为光的____射现象的结果。
5、用放大镜观察指纹，见到的指纹是（填“放大”或“缩小”），之后用放大镜观察窗前的树，可以看见树的的像。
6、2008广州亚运会全部运用人脸辨识系统，人们步入场馆距旁边0.5—1.2米处时，安装在门上的人脸辨识系统的摄像机就可以对其背部特点进行快速核实。由此判定，人脸辨识系统的摄像机的镜头（）
A相当于凸透镜，焦距可能为0.5cmB相当于凸透镜，焦距可能为0.1cm
C相当于凹透镜，焦距可能为0.5cmD相当于凹透镜，焦距可能为0.1cm
第2节生活中的透镜
课时设计课堂实录
第2节生活中的透镜
1第一学时教学活动活动1【导入】1．如何分辨实像和虚像？
1.让中学生先回答后再述说，注重指出成实像时步入耳朵的光线并非来自于像点）。
2．我们在透镜一节小学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，哪些是凸透镜？凸透镜对光线有哪些作用？（边沿薄中间厚的透镜；会聚作用）。
活动2【讲授】（一）拍照机
出示真实拍照机，让中学生仔细观察拍照机镜头的形状，使她们对照单反镜头有直观的印象，强调它的作用相当于一个凸透镜。
播放画有拍照机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过拍照机镜头后会聚在胶片上，产生一个缩小的像。胶片上涂着一层对光敏感的物质，它在爆光后发生物理变化，物体的像就被记录在胶片上，经过定影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到照片。
活动3【活动】让中学生动手制做模拟拍照机
出示做好的模拟拍照机，讲解制做方式：在半径较大的圆纸盒一端固定一个凸透镜，在半径较小的图纸筒一端固定半透明塑胶薄膜，再把小纸盒有屏幕的一端套入大纸盒内。
让中学生三人一组动手制做，二人分工协作，共同完成，班主任巡回指导。
活动4【活动】制作完成后，让中学生把模拟拍照机对着室内，并前后带动半径较小的纸盒，直至在半透明薄膜上看见室内景物清
回答：
1．像是缩小还是放大？
2．像是正立还是倒立？
3．像是实像还是虚像？
1．和2．比较直观，对于3．可以让中学生按照步入眼里的光线是否来自像点进行判别。
活动5【活动】投影仪
让中学生观察投影仪生活中的透镜ppt，注重观察镜头，简单介绍其构造。
演示：从“安培和联通黑板”故事投影片中掏出一张让中学生看投影片上人物的大小程度，再把投影片放在投影仪上，放置时让投影片上的人脚朝黑板，头向中学生，请一位朋友到投影仪前否认。之后移开反光镜，使光线直接射到天花板上，调节镜头，直至天花板上成清晰的像，让中学生观察并回答：
1．像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；
2．像是正立还是倒立（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）。
3．像是实像还是虚像。
问题回答，讲解后，重新装好反光镜，把纹样反射到墙上上，让中学生了解反光镜的作用。并把“安培和联通黑板”故事的五张投影片逐一放完，简介安培事迹。补充：我们要学习科学家们钻研科学的忘我精神，但不能学习在大道上思索问题，被车撞到可就麻烦了（玩笑）。
简介幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。
活动6【活动】放大镜
让中学生用凸透镜看书上的字，说出见到的情况：
1．字是放大还是缩小？
2．字是正立还是倒立？
班主任讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的生活中的透镜ppt，它是正立的实像，但是像与物体在同右边。
提问：能够借助其他物品来取代玻璃凸透镜制成放大镜？
结合中学生的回答简介水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜，并让中学生弄成水滴放大镜看书本上的字。
活动7【作业】昨天
活动6（五）动手动脑学数学
1．和2．让中学生课后完成，并书面记录结果。
活动8【作业】作业
1、下列不是透镜在生活中的应用的是
A.拍照机B.放大镜C.投影仪D.潜望镜
2、现在市场上转让的”人参酒”在酒壶中浸着一支灵芝,你所看见灵芝应当是:
A.灵芝的实物B.等大的像C.放大的实像D.缩小的虚像
3、从方形装水的缸子侧面看缸中游动的鱼，所见到的像是（）A.鱼的放大的实像B.鱼的等大的实像C.鱼的缩小的虚像D.实际的鱼
4、清晨，草儿的露珠下边的叶脉看上去比较大，这是露珠形成了____镜的功能，产生了放大的____像，这是因为光的____射现象的结果。
5、用放大镜观察指纹，见到的指纹是（填“放大”或“缩小”），之后用放大镜观察窗前的树，可以看见树的的像。
6、2008广州亚运会全部运用人脸辨识系统，人们步入场馆距旁边0.5—1.2米处时，安装在门上的人脸辨识系统的摄像机就可以对其背部特点进行快速核实。由此判定，人脸辨识系统的摄像机的镜头（）
A相当于凸透镜，焦距可能为0.5cmB相当于凸透镜，焦距可能为0.1cm
C相当于凹透镜，焦距可能为0.5cmD相当于凹透镜，焦距可能为0.1cm
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