第1课时第2课时23 三顾茅庐第1课时课题导入 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。（1）作者简介资料链接 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是我国第一部章回体长篇历史演义小说，全名《三国志通俗演义》。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，（2）《三国演义》简介着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。全书在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礡的战争场面，塑造了曹操、刘备、诸葛亮等众多的历史人物形象。 刘备有心匡扶汉室，忙忙碌碌几十年，将不过关张赵云，文不过孙乾简雍三顾茅庐ppt，依附刘表栖身却总遭刘表身边人排挤。当时曹操已统一北方，孙权在江东建立基业，而自己又被逼屯兵新野，无立锥之地，当时刘备三顾茅庐的背景唯一的谋士徐庶又被曹操以母相威胁逼走，刘备急需一位大才来辅佐。 刘备到襄阳访贤士司马徽时，司马徽告诉他：“伏龙、凤雏，二人得一，可安天下。”又说诸葛亮“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”徐庶离开时，也“回马荐诸葛”。这样，有雄心壮志的刘备就更加想得到这个人才，于是三顾茅庐。
一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。掌握字词拜谒（ ） 侥幸（ ） 拱立（ ）半晌（ ）纶巾（ ） 鹤氅（ ）胄（ ） 愧赧（ ） 谬举（ ）存恤（ ） 箪食壶浆（ ）yèjiǎoɡǒnɡɡuānshǎnɡchǎnɡzhòunǎnmiùxùdān 朗读课文，借助注释读通读顺课文，画出不理解的语句。 再读课文，用自己的话说说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。整体感知 起因：刘备邀请诸葛亮辅佐自己实现统一大业，但拜访两次都没有见着。 经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面， 结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开，极力邀请诸葛亮出山。 选文第1段中，作者是通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？课文解读 通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。刘备关羽张飞求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负、做事有恒心。
委婉、稳重。直爽、莽撞、义气。角色扮演 分角色朗读第1段，要求读出人物的性格特征。 四名学生分角色朗读，一人朗读叙述部分，三人分别朗读关公、刘备和张飞的语言。 读后，请其他同学评点。第2课时 读过《三顾茅庐》后，你能不能各用两个字来评价刘备和诸葛亮？刘备——诚、敬（用诚心和敬意来打动诸葛亮）孔明——智、淡（有超凡的智慧和淡泊名利的思想）新课导入 文中哪些地方体现出刘备的诚心和敬意？请用自己的话分条概述。研读刘备，“诚”“敬”有加玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？ 文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的草民，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟。 例句 分析离草庐半里之外，玄德便下马步行刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民，为了请诸葛亮，刘备离草庐半里之外竟下马步行 例句 分析玄德拱立阶下。半晌，先生未醒……又立了一个时辰，孔明才醒……等待时间长 例句 分析汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？言语谦卑，其时刘备已年过40，孔明才27岁，刘备自称“愚夫”，却称孔明为“先生”，并称这次见面为“晋谒” 例句 分析 综上所述，请同学们用两个四字短语来评价刘备这个人物形象。
求贤若渴礼贤下士研读孔明，“智”“淡”兼备 诸葛亮是智慧的化身，文中写他的智慧主要体现在哪一部分？第3段的“隆中对策”部分以学习小组为单位讨论，探究以下两个问题：（1）诸葛亮是怎样分析天下形势的？（2）他提出了怎样的战略方针？1.诸葛亮的“智”分析天下形势：一论曹操——此诚不可与争锋；二论孙权——此可用为援而不可图也；三论荆州——用武之地，非其主不能守；四论益州——民殷国富三顾茅庐ppt，而不知存恤；五论刘备——既帝室之胄，信义著于四海。提出战略方针： 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、
