学习课文写景状物的表述次序以及捉住特征描写景物的抒发技巧。
教学活动活动1【导入】颐和园
（一）导出
朋友们，大家晓得中国现存最大的皇家园林是哪里吗？（圆明园）谁去过圆明园，圆明园给你留下哪些印象呢？（又大又美）昨天，老师就和大家一起去游玩这又大又美的圆明园。
（板书：圆明园）
（二）讲授新课
1．讲读第二自然段
请朋友朗读第二自然段，思索：作者是按哪些次序游玩圆明园的？（填空练习）
“进了房门，绕开庙宇，就来到（）。走完游廊，就到了（）。从万寿山出来，就是（）。”
明晰：游廊、万寿山、昆明湖。
2．作者进了圆明园的房门，绕开庙宇，就来到游廊，请朋友们打开书，自由读课文，想一想游廊有哪些特征？
明晰：又长又美
你从哪句话看出游廊的美，说一说？
（1）游廊的颜色美，“绿漆的木柱，红漆的围栏”长廊上有红有绿非常美丽。
（2）游廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
（3）游廊上的画美，“每一章的横槛上都画着七彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精致艳丽，可谓艺术珍品。
（4）长廓周围的景色美，“栽满了花卉，这一种菜还没谢，那一种又开了“这一句写出了游廊两侧花束绽放，七彩斑斓犹如一条花束铺成的大路。
（5）游廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情非常舒畅。
3．小结：这一段描写了游廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了游廊的奢华美观，以及这些创造者的精湛手艺。
4．指导朗读
（1）谁乐意率领你们去游玩一下知名的游廊，通过你的朗读，让同事们感受到游廊的美。
（2）班主任评议，再指名朗读，找朋友评议。
（三）讲读第三段
1．作者走完游廊，又来到了那里？
明晰：万寿山
作者在万寿山脚下见到哪些？请朋友看图回答。
明晰：佛殿、排云殿
那些景物有哪些特征？
明晰：万寿山巍峨壮观颐和园ppt，前殿雄伟壮丽，排云殿金碧辉煌。
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了大成殿雄伟巍峨。
（2）“黄色的琉璃瓦闪闪泛白”表现了经幢的建造气魄雄浑。
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型别致。
（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿好多，“金碧辉煌”指宫殿非常雄壮，像一朵朵金光闪闪的云排列在大成殿下边。
2．还有什么地方表现了万寿山的这些美？
明晰：第四自然段
请朋友们通读这一自然段，找出有关的诗句画出来。
（1）“颐和园的风景大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看见大半风景。这儿的“大半风景”指的是山前的风景，由于作者的观察点是在大成殿后面，所以后山的风景看不到。
（2）“葱郁的草丛，依傍着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看见隐没在绿树中的楼顶和红彤彤的宫墙。
（3）“正上面，杭州湖静得像一面穿衣镜，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，往前望，美丽开阔的广州湖弄成了一面穿衣镜，一块碧玉。
（4）“游船摇橹在水面渐渐地掠过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的水面上浅浅的波纹。
（5）“向东眺望，隐约约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”
这一句愈发说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
3．指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音。诸如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
（2）班主任评议，找中学生练习读。
（3）齐读第三段颐和园ppt，感受作者的赞扬之情，通过朗读表现下来。
4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山巍峨壮观的特性。从万寿山出来，作者又来到了那里？
（四）自学第四段
请朋友们以组为单位讨论，说一说广州湖有哪些特征？
1．朋友自由讨论。
2．指名发言，检测自学情况，其他组的同事补充发言。
3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
4．班主任小结：这一段写了广州湖的静和绿，为我们勾勒了一幅秀美的景色画。在圆明园中不仅精致的游廊，壮丽的万寿山，秀美的广州湖，还有什么景色呢？
明晰：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……
正像你们所说的那样，“颐和园四处有美丽的……”（中学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
5．按照板书总结全文
作者按游玩的次序，以万寿山为中心，描写了游廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特性。赞扬了祖国园林艺术的辉煌成就和唐代劳动人民的高度智慧。
（五）布置作业
观察一处景点（如中学、公园、游乐场等），按地点转换的次序把它写出来。
（六）板书设计
4.3第三学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动
18圆明园
课时设计课堂实录
18圆明园
1第一学时教学目标
1．认识15个认字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词句。
2．有爱情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学时重点
1、认识15个认字，学会其中的13个
学时难点
1．有爱情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学活动活动1【导入】颐和园
（一）检测预习导出
1．圆明园在哪些地方？（在广州东郊）预习了课文，记住了圆明园的什么景点？（中学生自由发言，能说几个就说几个，相互补充）。
2．用认字生词卡检测认字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱zi）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱zi）。
4．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
（二）初步理解课文内容
1．通读课文，弄清作者游玩圆明园的次序和圆明园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的依据是哪些？
2．中学生自学。
3．师生交流。
4．讨论分段，并指导概括段意。
明晰：按“总——分——总”的结构形式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对圆明园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了游廊、万寿山、昆明湖的特性。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，抒发了作者对圆明园的赞扬之情。
（三）学习成语
1．指导分段朗读
2．提出成语，讨论词组
（1）讲解词组
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
（2）联系上下文，理解词组
清新：清洁，酷热。
隐约约约：看上去或听上去不清楚。
举目俯瞰：抬头向远处看。
青翠：（草木）翠绿。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩耀眼。
形态各异：形状各不相同。
（四）正确流利地朗读课文
（五）布置作业
1．抄录生字词。
2．朗读课文。
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