共1课时
10比尾巴高中数学人教2001课标版
1教学目标
1.认识12个认字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔划“撇折”和三个部首“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些植物尾巴的特性。
2、联系生活鼓励用多种方式认字：通过多种方式的朗读迸发学习兴趣，体会童谣“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特征；在数学实践活动中提升应用语言的能力，迸发主动探究的意识。
3、通过体会植物的甜美，培养对植物的喜爱之情，迸发对周围事物的探究兴趣；体会童谣的音乐美、情趣美，培养对童谣的喜爱之情。
2学情剖析
一年级小孩特别喜欢小昆虫，对于独特的鸟类尾巴更是兴趣盎然。童谣捉住各类小昆虫尾巴特性，以“比”的方式为主线，充分调动小孩学习探究的积极性。同时童谣方式开朗，读上去琅琅上口。教学中班主任应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让中学生了解各类植物尾巴的特性。
3重点难点
1.认真小楷，会写“云、公、车”三个字，注重把握新的笔划“撇折”。
2.有爱情地朗读课文，达到背诵。
3.通过体会植物的甜美，培养对植物的喜爱之情，迸发对周围事物的探究兴趣；体会童谣的音乐美、情趣美，培养对童谣的喜爱之情。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】比尾巴
一、复习拼音，作好铺垫
（一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）
duǎnwěihóusōngshǔ
biǎnzuìshuquèxiàn
（二）中学生自由认读后班主任指名认读并正音。
二、激趣导出，阐明课题
（一）、利用音乐气氛引入课堂教学
1谈话：小同学，明天我们班里来了个小作家。我们来听一听，他都画了些哪些呢？（《粗心的小作家》音乐响起。会唱的跟随唱，不会唱的看大屏幕的歌词）
（丁丁说他是个小作家，彩色笔触一大把。画只龙虾四条腿，画只野鸭小尖嘴，画只小猴圆脑袋，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
2.揭题：明天我们一上去学习第10课《比尾巴》，请你按照拼音把课题读确切。
三、整体感知，读通课文
（一）初读课文，认识认字。
1.中学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。
2.师巡视，了解中学生认字情况。
3.汇报认字学习情况。
（1）看卡片认读。
（2）中学生开火车给词儿找同学，并选择自己喜欢的词句练习说话。
（3）同桌玩“扑克牌”游戏。
（规则：将课文的认字弄成小卡片，同桌之间互成亲读，认出了就归谁。等全部认字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。）
4.交流识记字形的“小技巧”。
5.重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新部首矢字旁、八字头、鸟字旁。
6.用“（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）”的句式练习说话。
（二）初步感知课文大意。
通过课文的朗读，你已然晓得什么植物的尾巴的特性了？说一说。
四、精读课文，培养语感
（一）学习第一部份
1.出示：“？”告诉中学生这个符号叫问号，带问号的诗句叫问句，前三句是问句，读上去要下挫。
2.班主任示范读好问句，中学生模仿练读。
3.指名读答句。
4.说一说这三种植物尾巴的特性。“短”重点谈谈部首名称。
5.多种方式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。
（二）学习第二部份
1.中学生自读第二部份，想想怎么读好问句？出席尾巴大赛的又是谁？她们的尾巴有哪些特征？
2.指名回答前面的问题并指导朗读比尾巴ppt，同时认读“扁、最”
3.为何说孔雀的尾巴最好看？
4.用“最”说几句话。
5.同桌互读。
6.按照第一部份的节奏，自己练习给童谣加上节奏，拍掌读一读。
五、复习巩固，拓展延展
（一）朗读课文
让我们拍着手把课文读一遍，瞧瞧什么小同学读得最出众。
（二）小结：学了这一课，你晓得了什么知识？你还晓得什么植物尾巴的特征？连一连，说一说。
六、作业设计
交流所了解的植物尾巴的样子和作用。
10比尾巴
课时设计课堂实录
10比尾巴
1第一学时教学活动活动1【讲授】比尾巴
一、复习拼音，作好铺垫
（一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）
duǎnwěihóusōngshǔ
biǎnzuìshuquèxiàn
（二）中学生自由认读后班主任指名认读并正音。
二、激趣导出，阐明课题
（一）、利用音乐气氛引入课堂教学
1谈话：小同学，明天我们班里来了个小作家。我们来听一听，他都画了些哪些呢？（《粗心的小作家》音乐响起。会唱的跟随唱，不会唱的看大屏幕的歌词）
（丁丁说他是个小作家，彩色笔触一大把。画只龙虾四条腿，画只野鸭小尖嘴，画只小猴圆脑袋，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
2.揭题：明天我们一上去学习第10课《比尾巴》，请你按照拼音把课题读确切。
三、整体感知，读通课文
（一）初读课文，认识认字。
1.中学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。
2.师巡视比尾巴ppt，了解中学生认字情况。
3.汇报认字学习情况。
（1）看卡片认读。
（2）中学生开火车给词儿找同学，并选择自己喜欢的词句练习说话。
（3）同桌玩“扑克牌”游戏。
（规则：将课文的认字弄成小卡片，同桌之间互成亲读，认出了就归谁。等全部认字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。）
4.交流识记字形的“小技巧”。
5.重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新部首矢字旁、八字头、鸟字旁。
6.用“（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）”的句式练习说话。
（二）初步感知课文大意。
通过课文的朗读，你已然晓得什么植物的尾巴的特性了？说一说。
四、精读课文，培养语感
（一）学习第一部份
1.出示：“？”告诉中学生这个符号叫问号，带问号的诗句叫问句，前三句是问句，读上去要下挫。
2.班主任示范读好问句，中学生模仿练读。
3.指名读答句。
4.说一说这三种植物尾巴的特性。“短”重点谈谈部首名称。
5.多种方式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。
（二）学习第二部份
1.中学生自读第二部份，想想怎么读好问句？出席尾巴大赛的又是谁？她们的尾巴有哪些特征？
2.指名回答前面的问题并指导朗读，同时认读“扁、最”
3.为何说孔雀的尾巴最好看？
4.用“最”说几句话。
5.同桌互读。
6.按照第一部份的节奏，自己练习给童谣加上节奏，拍掌读一读。
五、复习巩固，拓展延展
（一）朗读课文
让我们拍着手把课文读一遍，瞧瞧什么小同学读得最出众。
（二）小结：学了这一课，你晓得了什么知识？你还晓得什么植物尾巴的特征？连一连，说一说。
六、作业设计
交流所了解的植物尾巴的样子和作用。
Tags：尾巴,ppt,讲义,配套,学案
