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《绿色蝈蝈》PPT课件5

《绿色蝈蝈》PPT课件5 详细介绍:

《绿色蝈蝈》PPT课件5

《绿色蝈蝈》PPT课件5

学习目标:

1、速读课文,用简洁的语言概括内容。

2、学习抓住事物特点,去观察、说明。

3、体会文中美词佳句。

一、预习检查:

1.根据内容你能从下面三种昆虫中分辨出哪个是蝈蝈吗?

2.有关作者:法布尔,法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味,更有意义。”

3.读一读   写一写

篝火   狩猎    喧嚣     窃窃私语   弱肉强食

隐隐约约   喑哑   沉寂     静谧   更胜一筹

篡夺   螽斯   莴苣   惊慌失措   劫掠   悬殊

大颚   津津有味    断肢残腿    嗉囊    喙

吮取   酷爱   毫不犹豫    

... ... ...

5.课文层次:

第一部分(1--2段):写环境优雅进而引出“蝈蝈”。

第二部分(3--11段):介绍蝈蝈的生活习性。

第一层(3段):介绍蝈蝈柔和的歌声。

第二层(4--11段 ):介绍蝈蝈的食物习性。

①蝈蝈喜欢吃鲜肉。(4段)

②蝈蝈爱吃蝉。(5段)

③蝈蝈专吃蝉的肚子。(6段)

④蝈蝈要吃很甜的水果。(7段)

⑤蝈蝈也吃金龟子一类的昆虫。(8段)

⑥蝈蝈有时也吃一点儿青草。(9段)

⑦蝈蝈也吃死去的同伴。(10段)

⑧蝈蝈面对食物有点敌对行为。(11段) 

... ... ...

蝈蝈的外表特征:“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”

蝈蝈的习性:写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

(二)、阅读下列语段,和课文第三段对比阅读说说你更喜欢那一个?

夜色降临,蝈蝈出来了,耳朵灵敏的人,能听到绿叶丛中蝈蝈在叫,声音很低沉,在连续不断的低声中,时不时发出一声尖锐、急促的叫声。

(三)、其它段落还有大量的比喻、拟人的句子找找看,看谁找的最多,最快,说的最好。

(四)、作者用了那几个形象的比喻称呼蝈蝈,有什么好处吗?

(五)、合作探究:

(1).作者是用什么方法引出蝈蝈的呢?

(2).作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢?

(3).文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处?

... ... ...

1.作者用什么方法引出蝈蝈的?

第一段,在别人欢庆国庆的日子里,作者“独自一人”去观察昆虫,说明作者对他所热爱的事业的执着。

第二段,写蝉在夜晚不再鸣叫,蝉的哀号引出绿色蝈蝈

2.作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢?

通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果,金龟子一类的昆虫。

其他的也吃莴苣,青草,甚至同类相食。

反映作者严谨的科学态度。

... ... ...

写作特色 

1 生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。 

2 拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。 

3 通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。 

这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 

... ... ...

三、课堂练习:

(1)文学常识:《绿色蝈蝈》的作者_____,法国著名_____。他用一生的心血写成的《_____》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

(2)根据拼音写出相应的汉字。

shòu( )猎     cuàn( )夺

rǎo( )乱      更胜一chóu( )

gōu( )火     zhōng( )斯

xī( )sū( )作响 

wō jù( )( )

(3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。

①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。(       )

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。(       )

③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。(       )

④它们对这道菜吃得特别有兴趣。(       )

... ... ...

四、课堂小结:

《绿色蝈蝈》中心意思:

这是一篇妙趣横生的科学随笔。作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢出作者本人对生命的尊重与热爱。

小结:

这篇科学小品文,妙趣横生。作者观察细致,文笔细腻生动,文中的蝈蝈活灵活现,令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱,对自然的陶醉与痴迷。

五、布置作业 

这篇文章这么有趣,其实大自然中精彩的东西很多,请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现。

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