共1课时
31女娲补天 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
感受神话故事的丰富想象。
2学情分析 3重点难点
感受神话故事的神奇
4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、 课前谈话。
课前谈话,感受传统文化。
活动2【导入】二、揭题导入(质疑、明确目标、感受神奇)
今天我们学习一个神话故事,(板书:女娲补天)
生读课题(根据课前预习,已有知识)获取信息
文体:神话故事
女娲是神话故事中的主要人物。
“补”是关键词
围绕“补”提出问题
A、为什么补天?
B、怎样补天?
C、补得怎样?
(换种说法:补天的原因,补天的经过,补天的结果)
带着这3个问题走进课文。
活动3【讲授】三、检查朗读,初步感知内容,理清文章脉络
1、出示自学导航:
1)、自由读课文,读准字音,读通课文。
(2)、思考:女娲为什么补天?怎样补?结果怎样? (在文中找到相关段落)
2、同桌互相检查认读生字、词语。
3、抽同学认读(读1行)
4、生根据问题找到相关段落。(理清文章脉络)
A ( 1 ) 起因
B( 2----4 ) 经过
C ( 5 ) 结果
活动4【讲授】四、想象画面,读出神奇
过渡:师:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢声笑语,人们一直过着快乐幸福的生活,不知过了多少年,一天夜里,突然响起了一阵“轰隆隆”的巨响声,女娲被震醒了,他急忙起床跑到外面一看,天哪女娲补天ppt,太可怕了!(出示PPT)
(主题阅读方法)
师生对读(地点)
师小结,从天到地,从山冈到原野,从动植物到人类,整个地球处于灾难之中。
2、师生接读(灾难程度)
3、想象:此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?
师:你们的想象真丰富,神话故事本身充满着神奇的想象,如果,我们想象画面来读,故事就更精彩了,好,我们用这样的语气再读读
4、想象画面读,远远……
师读,当时古人是这样描述的,四极废,九州裂,天不兼复,地不周载
过渡,我们人类的母亲,女娲看到自己的儿女生活在水生火热之中,她是怎么做的呢?
活动5【讲授】五、补天经过
出示ppt,快速浏览课文2—4自然段,思考她做了哪些事?
1、自读课文。
2、思考
3、汇报(用简洁的语言)
4、师评价
活动6【活动】五、想象画面,写出精彩
她是怎样寻找五彩石的? 从哪些词语体会到寻石的艰辛?(读3段)
生读 、 说(关键词)
2 、想象来到哪些地方?
师:是啊,女娲“找啊找啊”今日网校,花了“几天几夜”才找到五彩石,难怪文中说“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”
那女娲冒着生命危险,来到哪些地方?
3、 生想象 小组讨论
4、生:说
5、生:写
6、生交流写话。
看,你们把故事的神奇之处也精彩的写出来了。
师小结:人类的母亲——女娲,冒着生命危险,踏上了寻石之路,让我们带着想象,再读这段。
是你们的想象读出了故事的神奇。
7、看板书,小结
31、女娲补天 神话
天崩地裂 神奇
找五彩石 想象
31女娲补天
课时设计 课堂实录
31女娲补天
1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、 课前谈话。
课前谈话,感受传统文化。
活动2【导入】二、揭题导入(质疑、明确目标、感受神奇)
今天我们学习一个神话故事,(板书:女娲补天)
生读课题(根据课前预习,已有知识)获取信息
文体:神话故事
女娲是神话故事中的主要人物。
“补”是关键词
围绕“补”提出问题
A、为什么补天?
B、怎样补天?
C、补得怎样?
(换种说法:补天的原因,补天的经过,补天的结果)
带着这3个问题走进课文。
活动3【讲授】三、检查朗读,初步感知内容,理清文章脉络
1、出示自学导航:
1)、自由读课文,读准字音,读通课文。
(2)、思考:女娲为什么补天?怎样补?结果怎样? (在文中找到相关段落)
2、同桌互相检查认读生字、词语。
3、抽同学认读(读1行)
4、生根据问题找到相关段落。(理清文章脉络)
A ( 1 ) 起因
B( 2----4 ) 经过
C ( 5 ) 结果
活动4【讲授】四、想象画面,读出神奇
过渡:师:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢声笑语,人们一直过着快乐幸福的生活,不知过了多少年,一天夜里,突然响起了一阵“轰隆隆”的巨响声,女娲被震醒了,他急忙起床跑到外面一看,天哪,太可怕了!(出示PPT)
(主题阅读方法)
师生对读(地点)
师小结,从天到地,从山冈到原野,从动植物到人类,整个地球处于灾难之中。
2、师生接读(灾难程度)
3、想象:此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?
师:你们的想象真丰富,神话故事本身充满着神奇的想象,如果,我们想象画面来读,故事就更精彩了,好,我们用这样的语气再读读
4、想象画面读,远远……
师读,当时古人是这样描述的,四极废,九州裂,天不兼复,地不周载
过渡,我们人类的母亲,女娲看到自己的儿女生活在水生火热之中女娲补天ppt,她是怎么做的呢?
活动5【讲授】五、补天经过
出示ppt,快速浏览课文2—4自然段,思考她做了哪些事?
1、自读课文。
2、思考
3、汇报(用简洁的语言)
4、师评价
活动6【活动】五、想象画面,写出精彩
她是怎样寻找五彩石的? 从哪些词语体会到寻石的艰辛?(读3段)
生读 、 说(关键词)
2 、想象来到哪些地方?
师:是啊,女娲“找啊找啊”,花了“几天几夜”才找到五彩石,难怪文中说“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”
那女娲冒着生命危险,来到哪些地方?
3、 生想象 小组讨论
4、生:说
5、生:写
6、生交流写话。
看,你们把故事的神奇之处也精彩的写出来了。
师小结:人类的母亲——女娲,冒着生命危险,踏上了寻石之路,让我们带着想象,再读这段。
是你们的想象读出了故事的神奇。
7、看板书,小结
31、女娲补天 神话
天崩地裂 神奇
找五彩石 想象