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31 女娲补天ppt课件课堂实录

31 女娲补天ppt课件课堂实录 详细介绍:

共1课时

31女娲补天 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

感受神话故事的丰富想象。

2学情分析 3重点难点

感受神话故事的神奇

4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、 课前谈话。

课前谈话,感受传统文化。

活动2【导入】二、揭题导入(质疑、明确目标、感受神奇)

今天我们学习一个神话故事,(板书:女娲补天)

生读课题(根据课前预习,已有知识)获取信息

文体:神话故事

女娲是神话故事中的主要人物。

“补”是关键词

围绕“补”提出问题

A、为什么补天?

B、怎样补天?

C、补得怎样?

(换种说法:补天的原因,补天的经过,补天的结果)

带着这3个问题走进课文。

活动3【讲授】三、检查朗读,初步感知内容,理清文章脉络

1、出示自学导航:

1)、自由读课文,读准字音,读通课文。

(2)、思考:女娲为什么补天?怎样补?结果怎样? (在文中找到相关段落)

2、同桌互相检查认读生字、词语。

3、抽同学认读(读1行)

4、生根据问题找到相关段落。(理清文章脉络)

A ( 1 ) 起因

B( 2----4 ) 经过

C ( 5 ) 结果

活动4【讲授】四、想象画面,读出神奇

过渡:师:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢声笑语,人们一直过着快乐幸福的生活,不知过了多少年,一天夜里,突然响起了一阵“轰隆隆”的巨响声,女娲被震醒了,他急忙起床跑到外面一看,天哪女娲补天ppt,太可怕了!(出示PPT)

(主题阅读方法)

师生对读(地点)

师小结,从天到地,从山冈到原野,从动植物到人类,整个地球处于灾难之中。

2、师生接读(灾难程度)

3、想象:此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?

师:你们的想象真丰富,神话故事本身充满着神奇的想象,如果,我们想象画面来读,故事就更精彩了,好,我们用这样的语气再读读

4、想象画面读,远远……

师读,当时古人是这样描述的,四极废,九州裂,天不兼复,地不周载

过渡,我们人类的母亲,女娲看到自己的儿女生活在水生火热之中,她是怎么做的呢?

活动5【讲授】五、补天经过

出示ppt,快速浏览课文2—4自然段,思考她做了哪些事?

1、自读课文。

2、思考

3、汇报(用简洁的语言)

4、师评价

活动6【活动】五、想象画面,写出精彩

她是怎样寻找五彩石的? 从哪些词语体会到寻石的艰辛?(读3段)

生读 、 说(关键词)

2 、想象来到哪些地方?

师:是啊,女娲“找啊找啊”今日网校,花了“几天几夜”才找到五彩石,难怪文中说“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”

那女娲冒着生命危险,来到哪些地方?

3、 生想象 小组讨论

4、生:说

5、生:写

6、生交流写话。

看,你们把故事的神奇之处也精彩的写出来了。

师小结:人类的母亲——女娲,冒着生命危险,踏上了寻石之路,让我们带着想象,再读这段。

是你们的想象读出了故事的神奇。

7、看板书,小结

31、女娲补天 神话

天崩地裂 神奇

找五彩石 想象

31女娲补天

课时设计 课堂实录

31女娲补天

1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、 课前谈话。

课前谈话,感受传统文化。

活动2【导入】二、揭题导入(质疑、明确目标、感受神奇)

今天我们学习一个神话故事,(板书:女娲补天)

生读课题(根据课前预习,已有知识)获取信息

文体:神话故事

女娲是神话故事中的主要人物。

“补”是关键词

围绕“补”提出问题

A、为什么补天?

B、怎样补天?

C、补得怎样?

(换种说法:补天的原因,补天的经过,补天的结果)

带着这3个问题走进课文。

活动3【讲授】三、检查朗读,初步感知内容,理清文章脉络

1、出示自学导航:

1)、自由读课文,读准字音,读通课文。

(2)、思考:女娲为什么补天?怎样补?结果怎样? (在文中找到相关段落)

2、同桌互相检查认读生字、词语。

3、抽同学认读(读1行)

4、生根据问题找到相关段落。(理清文章脉络)

A ( 1 ) 起因

B( 2----4 ) 经过

C ( 5 ) 结果

活动4【讲授】四、想象画面,读出神奇

过渡:师:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢声笑语,人们一直过着快乐幸福的生活,不知过了多少年,一天夜里,突然响起了一阵“轰隆隆”的巨响声,女娲被震醒了,他急忙起床跑到外面一看,天哪,太可怕了!(出示PPT)

(主题阅读方法)

师生对读(地点)

师小结,从天到地,从山冈到原野,从动植物到人类,整个地球处于灾难之中。

2、师生接读(灾难程度)

3、想象:此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?

师:你们的想象真丰富,神话故事本身充满着神奇的想象,如果,我们想象画面来读,故事就更精彩了,好,我们用这样的语气再读读

4、想象画面读,远远……

师读,当时古人是这样描述的,四极废,九州裂,天不兼复,地不周载

过渡,我们人类的母亲,女娲看到自己的儿女生活在水生火热之中女娲补天ppt,她是怎么做的呢?

活动5【讲授】五、补天经过

出示ppt,快速浏览课文2—4自然段,思考她做了哪些事?

1、自读课文。

2、思考

3、汇报(用简洁的语言)

4、师评价

活动6【活动】五、想象画面,写出精彩

她是怎样寻找五彩石的? 从哪些词语体会到寻石的艰辛?(读3段)

生读 、 说(关键词)

2 、想象来到哪些地方?

师:是啊,女娲“找啊找啊”,花了“几天几夜”才找到五彩石,难怪文中说“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”

那女娲冒着生命危险,来到哪些地方?

3、 生想象 小组讨论

4、生:说

5、生:写

6、生交流写话。

看,你们把故事的神奇之处也精彩的写出来了。

师小结:人类的母亲——女娲,冒着生命危险,踏上了寻石之路,让我们带着想象,再读这段。

是你们的想象读出了故事的神奇。

7、看板书,小结

31、女娲补天 神话

天崩地裂 神奇

找五彩石 想象

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