共1课时
1燕子高中数学人教2001课标版
1教学目标
1．会认9个认字，会写出14个认字。能正确读写22个成语。
2．有爱情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，捉住描写燕子和秋天的句子，感受燕子的开朗甜美和秋天吵架勃勃的景色，培养热爱大自然夏天的思想爱情。
4．学习作者细致地观察和一些抒发方式，积累好词词句。
2学情剖析
五年级是初中生知识、能力、情感价值观产生的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓烈的兴趣，逐渐养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着她们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的抒发下来与人分享自己的体味。为此，科学合理的教学方式能使教学疗效事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我打算采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法班主任可以系统的传授知识，充分发挥班主任的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给中学生"，提倡"自主、合作、探究"的学习方法，具体的学法是讨论法、朗读法和描绘圈点法，让中学生养成不动笔端不读书的良好阅读习惯。
3重点难点
1．中学生懂得本课有层次地描写画面的特性；并通过有次序地看图和描述，培养中学生的观察力和思象力。
2．学习作者观察事物的方式。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】情景导出
1.朋友们，每每春女孩到来的时侯，她的使者--燕子(板书课题)都会从北方赶来，你看见过吗?在你眼里，燕子像哪些呢?
2.我们再来看看我国知名画家郑振铎眼里的燕子是哪些样的?
活动2【讲授】初读课文
1.(班主任配乐朗读课文)听了课文以后，你的眼前似乎听到哪些?你想不想听到更多的东西?请读课文。
2.自读课文。
3.小组合作学习。出示自读要求：
(1)读课文中的认字，想办法记住每位认字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词句，之后小组讨论，谈谈它们的意思以及在哪些情况下可用；
(3)班委轮读课文(每人一节)，边读边思索：课文写了燕子的什么方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他班委评议，强调优点和不足之处。
4．检测小组合作学习情况。
活动3【讲授】小组通读
1．这是一篇精典诗歌，之所以能经久不衰，就是由于它特别美，美在以下四个方面。
(1)出示：外观美春之美飞行美安歇美
(2)大家小组最想通读那一方面的美？(小组成员商量通读专题)
2．出示通读方式：
(1)自读课文，找出什么语句最能反映这方面的美；
(2)细细品读那些句子，把自己的看法写在后面；
(3)小组交流补充；
(4)讨论如何读好这一节?练读。
3．中学生细读，班主任巡视并参与通读。
活动4【讲授】汇报交流
(一)汇报交流“外形美”
1．研究外观美的小组汇报。
(1)燕子的外观美在哪里？
(2)大家从什么语句读出了这些美?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。
(二)汇报交流“春之美”
1．研究“春之美”的小组汇报。
(1)这一节通过什么景物来展示春之美?那些景物各有哪些特征?
(2)大家觉得什么句子写得比较好?为何?
(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有哪些作用?
(4)这一节的四句话次序能不能颠倒?为何?
(5)其他组成员补充或指责。
(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2．练习。
出示：这一节描写了、、、、等景物来表现夏天--的
特性。
(三)汇报交流“飞行美”
1．研究“飞行美”的小组汇报。
(1)燕子飞行时美在哪里?从什么语句可以看出?
(2)大家觉得这一节是根据哪些次序写景的?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员读本节。中学生、老师共同评价。
2．练习。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，叽叽地叫着，有的()，()飞到了()；有的()，尾尖()海面，就听到波纹()回荡开去。
(四)汇报交流“歇息美”
1．研究“歇息美”的小组汇报。
(1)大家认为这一节中什么句子写得非常美，为何?
(2)作者打了什么比方，把哪些比做哪些?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员读，评价。
2．练习。
说话：燕子会谱出一支如何的歌?请你把歌词写下来。
活动5【讲授】课题小结
总结本课所学内容。感受夏天的生机，感受大自然的美好。
1燕子
课时设计课堂实录
1燕子
1第一学时教学活动活动1【导入】情景导出
1.朋友们，每每春女孩到来的时侯燕子ppt课件，她的使者--燕子(板书课题)都会从北方赶来，你看见过吗?在你眼里，燕子像哪些呢?
2.我们再来看看我国知名画家郑振铎眼里的燕子是哪些样的?
活动2【讲授】初读课文
1.(班主任配乐朗读课文)听了课文以后，你的眼前似乎听到哪些?你想不想看见更多的东西?请读课文。
2.自读课文。
3.小组合作学习。出示自读要求：
(1)读课文中的认字，想办法记住每位认字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词句，之后小组讨论，谈谈它们的意思以及在哪些情况下可用；
(3)班委轮读课文(每人一节)，边读边思索：课文写了燕子的什么方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他班委评议，强调优点和不足之处。
4．检测小组合作学习情况。
活动3【讲授】小组通读
1．这是一篇精典诗歌，之所以能经久不衰，就是由于它特别美，美在以下四个方面。
(1)出示：外观美春之美飞行美安歇美
(2)大家小组最想通读那一方面的美？(小组成员商量通读专题)
2．出示通读方式：
(1)自读课文，找出什么语句最能反映这方面的美；
(2)细细品读那些句子，把自己的看法写在后面；
(3)小组交流补充；
(4)讨论如何读好这一节?练读。
3．中学生细读，班主任巡视并参与通读。
活动4【讲授】汇报交流
(一)汇报交流“外形美”
1．研究外观美的小组汇报。
(1)燕子的外观美在哪里？
(2)大家从什么语句读出了这些美?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴燕子ppt课件，凑成了()的小燕子。
(二)汇报交流“春之美”
1．研究“春之美”的小组汇报。
(1)这一节通过什么景物来展示春之美?那些景物各有哪些特征?
(2)大家觉得什么句子写得比较好?为何?
(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有哪些作用?
(4)这一节的四句话次序能不能颠倒?为何?
(5)其他组成员补充或指责。
(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
2．练习。
出示：这一节描写了、、、、等景物来表现夏天--的
特性。
(三)汇报交流“飞行美”
1．研究“飞行美”的小组汇报。
(1)燕子飞行时美在哪里?从什么语句可以看出?
(2)大家觉得这一节是根据哪些次序写景的?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员读本节。中学生、老师共同评价。
2．练习。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，叽叽地叫着，有的()，()飞到了()；有的()，尾尖()海面，就听到波纹()回荡开去。
(四)汇报交流“歇息美”
1．研究“歇息美”的小组汇报。
(1)大家认为这一节中什么句子写得非常美，为何?
(2)作者打了什么比方，把哪些比做哪些?
(3)其他组成员补充或指责。
(4)推荐一名成员读，评价。
2．练习。
说话：燕子会谱出一支如何的歌?请你把歌词写下来。
活动5【讲授】课题小结
总结本课所学内容。感受夏天的生机，感受大自然的美好。
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