==将下面的三个分数从大到小排列。＞＞因为：＞＞所以：三个分数分母的最小公倍数是50，所以用50作公分母。复习：分 数 加 减 法第一课时小学 / 数学 / 通用版 / 五年级下册掌握异分母分数相加减的计算方法，并能正确地进行计算。（重点）理解异分母分数加减法的算理。（难点）学习目标：想一想，这两句话中的单位“1”是什么？新课教学：＋＝（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？异分母分数加减法的算理想：这两个分数能直接相加吗？为什么？新课教学：＋＝＋＝（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？答：他俩一共用了这张纸的 。根据分数的意义，可以画图帮助我们分析。将不同的分数单位转化成相同的分数单位就可以直接相加了。新课教学：（2）笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？答：笑笑比淘气多用了这张纸的 。想一想，这个步骤是在干什么？新课教学：＋＝＋＝异分母分数加减法的算法异分母分数相加减同分母分数相加减异分母分数相加减异分母分数加减法ppt，要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。新课教学：这些分母不同的分数相加减怎么计算？算一算，说一说。＝＋＝＝－＝＝－＝＝不是最简分数的要约分分数加减法的计算结果能约分的要约成最简分数或整数。新课教学：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。分数加减法的计算结果能约分的要约成最简分数或整数。知识小结：填一填。课堂练习：例 计算下面各题。错因分析：（1）异分母分数相加时，应先化成同分母分数再计算。（2）通分时出现了错误。（1）（2）易错题型：1.淘气是这样计算的：。你同意他的方法吗？与同伴交流你的想法。不同意。课堂练习：＝＋＝＋＝－＝－＝课堂练习：填空题。（1）涂一涂，算一算。课堂练习：（2）计算时贝语网校，因为 和 的（ ）不同，所以不能直接相加，必须先（ ），然后相加，即（3）分母通分课堂练习： 一根电线用去了 米，还剩下 米，这根电线有 多少米？＋23112＝34答：这根电线有 米。＋＝912＝34（米）课堂练习：异分母分数加减法通分的方法（1）算一算，并与同伴交流你的做法。新课教学：（2）算一算，并与同伴交流你的做法。新课教学：异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数作为通分后分数的公分母，这样计算比较简便。知识提炼：＝＋＝－＝－课堂练习：＝－＝＋＝＝＋＝课堂练习：森林医生。 课堂练习：解方程。解：＋x－ = - x = - x = 解：x－＋= + x = + 解：x＋－ = - x = - 课堂练习：根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的 ，晴天天数占全月总天数的 。请你提出一个数学问题，并尝试解答。晴天天数比雨天天数少占全月总天数的几分之几？答案不唯一。－－＝＝课堂练习：估一估，连一连，下列算式结果分别与那个数最接近？算一算？ 课堂练习： 一根绳子，第一次用去它的 ，第二次用去它的异分母分数加减法ppt，两次一共用去它的几分之几？还剩下这根绳子的几分之几没有用？＋ 1352＝ 1115－ 11511＝ 415答：两次一共用去它的 ；还剩下这根绳子的没有用。课堂练习：这节课你们都学会了哪些知识？异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数作为通分后分数的公分母，这样计算比较简便。课堂总结：布置作业：练习册第1页1--4题；第2页1--4题。$$
