魏文美
地区： 贵州省 - 黔西南 - 兴义市
学校：兴义市马岭镇龙井小学
共2课时
16找骆驼 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
教学目标：
一、知识与技能
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
二、过程与方法
1.理解课文内容。
2.分角色朗读的方法加深理解。
三、情感态度与价值观
培养仔细观察与认真思考的好习惯。
2学情分析
三年级的小学生，遇到事情很少有先仔细观察、认真分析，然后做出判断的人，他们一向喜欢以主观的想法来武断的解决问题。这篇课文紧扣观察的专题，学习时可以引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。
3重点难点
教学重点：解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】一、谜语揭题，激发兴趣
1、猜谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。
2、板书课题。
活动2【讲授】二、明确学习要点
1、学生按阅读提示要求齐读课文。
（1）问题一：骆驼有什么特点？
（2）问题二：老人是怎么知道这些特点的？
2、这节课，我们就围绕这两个问题来探讨这篇课文。
活动3【讲授】三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一
1、.老人说出了走失骆驼的几个特点？
2、.商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？
3、分角色朗读。
活动4【讲授】四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二
1、学生读第10自然段，练习：“因为……所以……”说这句话。
2、出示课件。哪些是老人看到的？得出什么结论？
3、读课文最后一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼？（果然）
活动5【讲授】五、回顾全文，总结。
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况找骆驼ppt，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与考虑的典范。
活动6【练习】六、拓展运用，练习说写
任选其中一项练习说一说，写一写。
１．商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？
２．在学习、生活中你有没有留心观察、认真考虑的经历、亲身体验？假如有，试着举例说一说；假如没有找骆驼ppt，请你以后去亲身体验一下吧！
活动7【讲授】七、板书设计：
16、找骆驼
问
商人 老人
帮
观察、分析、判断 找到
4.2第二学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动
16找骆驼
课时设计 课堂实录
16找骆驼
1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谜语揭题，激发兴趣
1、猜谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。
2、板书课题。
活动2【讲授】二、明确学习要点
1、学生按阅读提示要求齐读课文。
（1）问题一：骆驼有什么特点？
（2）问题二：老人是怎么知道这些特点的？
2、这节课，我们就围绕这两个问题来探讨这篇课文。
活动3【讲授】三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一
1、.老人说出了走失骆驼的几个特点？
2、.商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？
3、分角色朗读。
活动4【讲授】四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二
1、学生读第10自然段，练习：“因为……所以……”说这句话。
2、出示课件。哪些是老人看到的？得出什么结论？
3、读课文最后一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼？（果然）
活动5【讲授】五、回顾全文，总结。
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与考虑的典范。
活动6【练习】六、拓展运用，练习说写
任选其中一项练习说一说，写一写。
１．商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？
２．在学习、生活中你有没有留心观察、认真考虑的经历、亲身体验？假如有，试着举例说一说；假如没有，请你以后去亲身体验一下吧！
活动7【讲授】七、板书设计：
16、找骆驼
问
商人 老人
帮
观察、分析、判断 找到
Tags：骆驼,ppt,课件,课堂,实录
