中国石拱桥ppt
中国石拱桥是中国传统建筑的重要组成部分，是中国古代工程史上的瑰宝之一。它以其结构稳定、造型华丽、富有文化内涵而享誉全球。以下将对中国石拱桥的历史渊源、结构特点、建造工艺等方面进行探讨。
一、历史渊源
石拱桥的历史可以追溯到中国古代，汉代以前的石拱桥不多见。唐代才开始兴建，宋代时期发展到极盛期。明代石拱桥建造数量相对减少，但是在工艺和造型上有了更深层次的提高，成为中国古代建筑众多结构类型之一。清代则以秦汉阶梯桥、唐代半圆形大桥和宋代拱桥相结合的形式出现，是中国石拱桥的最后一个阶段。
二、结构特点
石拱桥的结构是由两个石墩和一座石拱构成，其建造过程既复杂又考验人们的智慧和技术。首先需要确定桥梁的长度和桥面高度，然后经过模型模拟和实地勘测来确定石墩的形状和尺寸。之后，需要破碎大石头，并将石块精确地定位并进行组合，以形成石墩和拱。
石拱桥的石墩通常由数块大石头组成，石墩的下部通常为石阶，上面是高耸的墙体。桥面则铺设了石板或石板和木板的组合，并在石板上加入了防滑凹槽和排水沟。石拱和石墩之间是石柱和拱撑组合，以增加桥梁的稳定性。
三、建造工艺
构建石拱桥需要经验丰富的石匠和木匠，以及熟悉规律
和技术的桥梁工程师。这些人需要在现场进行设计和施工工作，手工打造石头和木材，以及用传统方法进行测量、定位和组装。
从石墩、石柱到拱撑，每一步都需要较高水平的精确度，以确保桥梁整体稳定性。施工时，需要严格按照设计方案操作，同时需要考虑到环境变化，如水位的变化和沉降等情况，以调整和改变设计。
总之，中国石拱桥是中国传统建筑和工程史上的珍品，
其结构和造型都充满着文化和历史的内涵，也充分体现了中国古代工程技术的高超和智慧。希望未来能够继续保护和传承这些传统文化和建筑结构。
人教版八年级语文上册PPT课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版八年级语文上册PPT课件 人教版八年级语文上册 PPT 课件人教版初中八年级语文上册TAG 导航（按课程名）第一单元： 1.1 新闻两则 1.2 芦花荡 1.3 蜡烛 1.4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1.5亲爱的爸爸妈妈第二单元： 2.1 阿长不山海经 2.2 背影 2.3 台阶 2.4 老王 2.5 信客第三单元： 3.1 中国石拱桥 3.2 桥之美 3.3 苏州园林 3.4 故宫博物院 3.5 说屏第三单元单元测试第四单元： 4.1 大自然的语言 4.2 奇妙的克隆 4.3 阿西莫夫短文两篇 4.4 生物入侵者 4.5 你一定会听见的第四单元单元测试第五单元： 5.1 桃花源记 5.2 陋室铭 5.3 爱莲说 5.4 核舟记 5.5 大道之行也 5.6 望岳 5.7 春望 5.7 石壕吏第五单元单元测试第六单元： 6.1 三峡 6.2 答谢中书书 6.3 记承天寺夜游 6.4 观潮 6.5 湖心亭看雪 6.6 归园田居 6.7 使至塞上 6.8 渡荆门送别6.9 游山西村期中考试期末考试八年级上册语文全册课件目录第一单元： 1、新闻两则《新闻两则》PPT 课件《新闻两则》PPT 课件 2 2、芦花荡《芦花荡》PPT 课件《芦花荡》PPT 课件 2 3、蜡烛《蜡烛》PPT 课件《蜡烛》PPT 课件 2 4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件 2 5、亲爱的爸爸妈 1 / 4
中国石拱桥评课议课记录
中国石拱桥评课议课记录 一、议课目标： 1.知识目标： a.了解中国石拱桥的历史背景与特点； b.掌握中国石拱桥的建造技术和材料； c.了解中国石拱桥的文化价值和保护意义。 2.能力目标： a.能够独立查阅资料，获取相关知识； b.能够分析和解读石拱桥的建造特点； c.能够在小组合作中完成对石拱桥文化价值的探讨。 3.情感目标： a.培养学生对传统文化的尊重和热爱； b.提高学生对工程建筑的思考和欣赏能力。
二、教学设计： 1.知识点讲解： a.通过PPT等多媒体手段，向学生介绍中国石拱桥的起源和历史背景，以及其在中国古代建筑中的重要地位； b.详细解释石拱桥的建造技术和材料，并通过图片和实物展示让学生更加直观地了解； c.引导学生了解中国石拱桥的文化价值，如代表地域文化、彰显古代建筑智慧等。 2.学生互动： a.分组讨论：将学生分成小组进行讨论，每个小组选择一座著名的中国石拱桥，分析其特点、历史背景和文化价值，并给出自己的观点； b.小组展示交流：每个小组派代表进行展示，分享自己的研究成果，并与其他小组进行交流和互动。 3.总结反思：
a.教师引导学生总结今天所学的知识和体会，并对中国石拱桥的 文化价值进行深入的讨论； b.鼓励学生提出自己的思考和见解，加深对中国石拱桥的理解和 认识。 三、评课记录： 本节课主题为“中国石拱桥”，目标明确，针对不同层次的学生 进行知识、能力和情感目标的培养与提升。教学设计合理，通过讲解、互动和总结等环节，使学生能够全面了解石拱桥的历史背景、建造技 术和文化价值。特别是小组讨论和展示的环节，能够提高学生的合作 能力和表达能力，促进学生对石拱桥文化的深入思考。 在教学过程中，教师使用了多媒体手段，如PPT和图片展示等， 通过图文并茂的方式，使学生更加直观地了解和理解石拱桥的相关知识。此外，教师对学生进行了分组，鼓励他们进行小组讨论和展示， 培养了学生的主动学习和合作能力。在小组展示中，学生们呈现出了 深入研究的成果，并进行了积极的互动和交流，增强了学生对石拱桥 文化价值的认识。
中国石拱桥ppt
中国石拱桥ppt 中国石拱桥是中国传统建筑的重要组成部分，是中国古代工程史上的瑰宝之一。它以其结构稳定、造型华丽、富有文化内涵而享誉全球。以下将对中国石拱桥的历史渊源、结构特点、建造工艺等方面进行探讨。 一、历史渊源 石拱桥的历史可以追溯到中国古代，汉代以前的石拱桥不多见。唐代才开始兴建，宋代时期发展到极盛期。明代石拱桥建造数量相对减少，但是在工艺和造型上有了更深层次的提高，成为中国古代建筑众多结构类型之一。清代则以秦汉阶梯桥、唐代半圆形大桥和宋代拱桥相结合的形式出现，是中国石拱桥的最后一个阶段。 二、结构特点 石拱桥的结构是由两个石墩和一座石拱构成，其建造过程既复杂又考验人们的智慧和技术。首先需要确定桥梁的长度和桥面高度，然后经过模型模拟和实地勘测来确定石墩的形状和尺寸。之后，需要破碎大石头，并将石块精确地定位并进行组合，以形成石墩和拱。 石拱桥的石墩通常由数块大石头组成，石墩的下部通常为石阶，上面是高耸的墙体。桥面则铺设了石板或石板和木板的组合，并在石板上加入了防滑凹槽和排水沟。石拱和石墩之间是石柱和拱撑组合，以增加桥梁的稳定性。 三、建造工艺 构建石拱桥需要经验丰富的石匠和木匠，以及熟悉规律
和技术的桥梁工程师。这些人需要在现场进行设计和施工工作，手工打造石头和木材，以及用传统方法进行测量、定位和组装。 从石墩、石柱到拱撑，每一步都需要较高水平的精确度，以确保桥梁整体稳定性。施工时，需要严格按照设计方案操作，同时需要考虑到环境变化，如水位的变化和沉降等情况，以调整和改变设计。 总之，中国石拱桥是中国传统建筑和工程史上的珍品， 其结构和造型都充满着文化和历史的内涵，也充分体现了中国古代工程技术的高超和智慧。希望未来能够继续保护和传承这些传统文化和建筑结构。
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》导学案设计
18 中国石拱桥 学习目标： 1、了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 2、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。 3、学会常见的说明方法，体会它们的作用。 4、结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 学习重难点： 重点：1、了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 2、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。 3、学会常见的说明方法，体会它们的作用。 4、结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 难点：1、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。2、结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 学法指导： 1、运用列表法分析说明对象的特征（总体特征和个体特征），指导学生理清文章行为思路，分析文章的说明顺序（从一般到特殊的逻辑顺序和从古代到现代的时间顺序）。 2、本文运用多种说明方法，指导学生找出举例子、打比方、列数据、摹状貌、作比较、做引用等说明方法，并体会它们的作用。 3、本文的语言准确、周密、平实、简明而不失生动，引导学生结合例句体会说明文语言的准确性。 第1课时 学习目标：1、了解中国石拱桥的特点，理清作者的行文思路，分析文章的说明顺序。 【知识链接】 （一）作者简介 茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁专家、教育家，中国科学院院士。20世纪30年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。新中国成立后，他还参与了武汉长江大桥的建造。晚年编写了《中国桥梁史》，著有《中国古桥与
新桥》等。 （二）说明文 1、定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。 2、说明文分类：事物说明文、事理说明文。 3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 4、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌。 5、说明文语言：科学性、准确性、生动性（有些说明文语言平实）。 一、导入新课 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 二、自主学习 目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。 1、初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT） A、给下列加点的字注音。 拱．桥(gǒng)弧．形(hú)洨．河(xiáo) 陡．坡(dǒu)暴涨．(zhǎng)和谐．(xié) 张 (zhuó) 不朽． (xiǔ) 桥墩．(dūn) 河堤．(dī)惟妙惟肖．(xiào)推崇．(chóng) 漳．州(zhāng) B、理解下面的词语含义。 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。 雄跨：威武雄壮地跨越。 巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常，形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
人教版八年级上册语文PPT课件【全册】
人教版八年级上册语文PPT课件【全册】 人教版八年级上册语文PPT课件【全册】第一单元第一课、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳人教版八年级语文上册《新闻两则》PPT 课件初二上册语文第一单元新闻两则PPT课件第二课、芦花荡人教版八年级语文上册《芦花荡》PPT课件初二上册语文第一单元芦花荡PPT课件第三课、蜡烛人教版八年级语文上册《蜡烛》PPT课件初二上册语文第一单元蜡烛PPT 课件第四课、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT课件初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信PPT课件第五课、亲爱的爸爸妈妈人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件初二上册语文第一单元亲爱的爸爸妈妈PPT课件综合性学习·写作·口语交际世 界何时铸剑为犁第二单元第六课、阿长与《山海经》人教版八年级语文上册阿长与《山海经》PPT课件初二上册语文第二单元阿长与《山海经》PPT课件第七课、背影人教版八年级语文上册《背影》PPT课件初二上册语文第二单元背影PPT课件第八课、台阶人教版八年级语文上册《台阶》PPT课件初二上册语文第二单元台阶PPT课件第九课、老 王人教版八年级语文上册《老王》PPT课件初二上册语文
第二单元老王PPT课件第十课、信客人教版八年级语文上册《信客》PPT课件初二上册语文第二单元信客PPT课件写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元第十 一课、中国石拱桥人教版八年级语文上册《中国石拱桥》PPT课件初二上册语文第三单元中国石拱桥PPT课件第十二课、桥之美人教版八年级语文上册《桥之美》PPT课件初二上册语文第三单元桥之美PPT课件第十三课、苏州园林人教版八年级语文上册《苏州园林》PPT课件初二上册语文第三单元苏州园林PPT课件第十四课、故宫博物院人教版八年级语文上册《故宫博物院》PPT课件初二上册语文第三单元故宫博物院PPT课件第十五课、说“屏” 人教版八年级语文上册《说屏》PPT课件初二上册语文第三单元说屏PPT 课件综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元 第十六课、大自然的语言人教版八年级语文上册《大自然的语言》PPT课件初二上册语文第四单元大自然的语言PPT 课件第十七课、奇妙的克隆人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》PPT课件初二上册语文第四单元奇妙的克隆PPT 课件第十八课、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在人教版八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》PPT课件初二上册语文第四单元阿西莫夫短文两篇PPT课件第18课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在PPT课件第18课阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子PPT课件第十九课、生物入侵者人教版八年级
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学课件(共18张ppt)
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学课件（共18张ppt） (共18张PPT) 说明事物要抓住特征 学习目标 1.理解什么是事物的特征； 2.学习抓住事物的特征来说明事物的方法。 第一步导入新课 有人问古希腊哲学家柏拉图：“人是什么？”他回答说:“人是没羽毛并且用两只脚走路的动物。”这时，有个人拿着一只拔光了羽毛的公鸡展现在人们面前,说:“按你的说法，这也是人了！？”众人大笑。 没有抓住“人”的本质特征。 所谓“特征”，就是一种事物区别于其他事物的标志。 介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。 知识讲解 蝉的卵 第二步回顾经典 回顾《蝉》这篇课文，写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？【环节1:师友回顾】 温馨提示：
请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 蝉的卵 回顾《蝉》这篇课文，写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写。 产的卵特别多 幼虫出洞后就蜕皮 在地下生活的时间长 【环节2:教师指导】 第二步回顾经典 第三步作文会诊 【环节1:师友会诊】 在说明文的写作过程中，如何抓住事物的特征呢？ 温馨提示： 请师友们先自主探究，然后学友读给师傅听，师傅补充讲解互助完善。【环节2:教师诊断】 （1）要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，准确、全面地把握事物的特征。 我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝—这是比较困难的情。 ——《蝉》 第三步作文会诊
【环节2:教师诊断】 赵州桥“全桥只有一个大拱”，桥洞“像一张弓”，“大拱由28道拱圈拼成”——就是它的特征。 卢沟桥的特征是：“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”。 （2）要深入思考，注意比较。将说明的事物进行多方面比较，分析其异同，抓住“异处” 。 第三步作文会诊 【环节2:教师诊断】 （3）要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求语言准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。 《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，……画中的“孙阳店”、“脚店”等，与《东京梦华录》中所记得“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……无有不符。 ——《梦回繁华》 第三步作文会诊 【环节2:教师诊断】 例如《中国石拱桥》： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （运用打比方的说明方法，形象生动地说明了石拱桥形式优美的特点。）
最新 部编人教版八年级语文上(全册)第五单元-17 中国石拱桥
《中国石拱桥》教学设计 ——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课 【教学设想】 翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。 部编教材《语文》坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。从活动形式方面来看，这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。 【教学模式】 教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。教师获取学情，进行二次备课。教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。 【教学目标】一语三文+核心素养 1.知识与能力 （1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。（语言）
（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。（文学） （3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。（文章） 2.过程与方法 （1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。 （2）遵循“先学后教，以学定教”和“个性化学习”翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。 3.情感、态度与价值观 （1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。（文化） （2）了解石拱桥建筑艺术，培养审美鉴赏与创造核心素养，激发热爱祖国文化的思想感情。（文化） （3）激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。 【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。 【教学过程】 一、课堂导入 1.课前热身，文体常识。 课前复习说明文知识，包括说明食物的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。全文共10个自然段，按照这样的顺序来安排文章结构： 第一部分（第1-2段）从外形和历史角度说明石拱桥的特点； 第二部分（第3-9段）举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点；第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。 2.诗情导入，咏石拱桥。 水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。刘百煕（元）半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。乾隆皇帝（清）
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿 一、教材分析 本次说课的教材为《中国石拱桥》。该教材是一本以中国传统建筑石拱桥为主 题的科普读物，内容丰富、形式多样，适合小学四年级学生阅读。通过本书的学习，可以让学生了解中国石拱桥的历史背景、特点、结构以及文化意义，培养学生对传统建筑的兴趣和认识。 二、教学目标 1. 知识目标：通过学习，使学生了解中国石拱桥的历史背景、特点、结构以及 文化意义。 2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察分析能力和创造思维能力。 3. 情感目标：培养学生对传统建筑的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感。 三、教学重点 1. 学习中国石拱桥的基本概念和特点。 2. 了解中国石拱桥的历史发展和文化意义。 四、教学难点 1. 学生理解中国石拱桥的结构和特点。 2. 学生理解中国石拱桥的文化意义。 五、教学过程 1. 导入（5分钟）
通过展示一幅中国石拱桥的图片，引起学生的兴趣，激发他们对石拱桥的好奇心，并提出问题：“你们知道中国石拱桥是什么吗？它有什么特点？” 2. 学习（30分钟） （1）学生阅读教材《中国石拱桥》的第一部分，了解中国石拱桥的基本概念和特点。教师可以辅助学生理解生词和难点。 （2）学生分组讨论，交流归纳中国石拱桥的共同特点和不同之处，并将结果展示给全班。 （3）学生阅读教材《中国石拱桥》的第二部分，了解中国石拱桥的历史发展和文化意义。 3. 拓展（10分钟） （1）教师通过幻灯片或视频展示中国著名的石拱桥，如洛阳桥、赵州桥等，让学生更直观地了解中国石拱桥的美。 （2）学生以小组为单位，自由选择一个中国石拱桥进行深入研究，并制作展板或PPT进行展示。 4. 总结（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学习的重点和难点。 六、教学资源 1. 《中国石拱桥》教材 2. 中国石拱桥的图片、幻灯片或视频 3. 小组展示所需的展板或PPT 七、教学评价
部编人教版初中语文八年级上册《第五单元阅读：17中国石拱桥》优质课教案_2
《中国石拱桥》教学设计 第一课时 一、教学目标 1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。 3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。 4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 二、教学重难点 1.学习常见的说明方法，体会它们的作用。 2.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。 三、教学方法：讲授法、朗读法、讨论法 四、教学工具：多媒体课件 五、课时安排：三课时 六、教学过程： （一）情景导入 猜一桥名:水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。 明确：赵州桥。这是元代刘百熙赞美赵州桥的诗。赵州桥是我国石拱桥中最著名的杰作中国石拱桥ppt，它有什么惊人之处呢？今天我们一起走进茅以升的《中国石拱桥》。 （二）读读写写 我们先来读一读本课的生字词。 雄跨记载残损古朴桥墩推崇侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二（强调“巧妙绝伦”“惟妙惟肖”的含义） （三）整体感知 这篇文章是什么类型的文章？——说明文。学习说明文需要掌握什么？主要掌握两大方面：说什么（对象、特征）；怎么说（结构、方法及作用、顺序、语言）。 2.我国石拱桥主要有哪些特征？ 明确：①形式优美；②结构坚固；③历史悠久。 3.我们知道“说什么”，再看“怎么说”，首先，看结构。请同学们快速浏览课文，理清本文结构，说说作者从哪些方面介绍中国石拱桥。 明确：①（第1-3段）中国石拱桥总特点； ②（第4-8段）具体例子：赵州桥、卢沟桥； ③（第9-10段）我国石拱桥有这样光辉成就的原因——勤劳智慧。 （四）走进文本 重点研读课文4-8自然段，深入探究。 1.本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
《中国石拱桥》优质课教学设计(部编人教版八年级上册)
教材来源：八年级《语文（上册）》教科书人民教育出版社 内容来源：八年级《语文（上册）》第五单元第17课 授课对象：八年级学生 设计者：张美丽（内蒙古第一机械制造集团（有限）公司第二中学） 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解说明的表达方式；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2、教材分析 《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。在这之前中国石拱桥ppt，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。 学情分析: 学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。 学习目标： 1．通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。 2．通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。 3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。 教学重难点：目标2、3 教学策略
引导思考：八年级语文中国石拱桥教案教学思路
中国石拱桥教案教学思路 引子 在我国众多的古建筑中，石拱桥是一种独特的建筑形式，它不仅在中国的建筑史上占有重要地位，也具有延续传统建筑文化的作用。中国石拱桥具有形态古朴、工艺精湛、结构牢固、材料安全等优点，同时富含考古学、技术学、文化学等多种学科知识，因此也成为了教学中重要的教育资源之一。针对八年级的学生，本文将着重分析教学思路，以帮助教师更好地指导学生去探究石拱桥这一文化遗产，提高学生的综合素养和思维能力。 一、课程目标 本课程旨在帮助学生在探究石拱桥这一文化遗产的过程中提高课堂参与度、思维力和动手能力，同时也培养学生对传统建筑文化遗产的认识和热爱。具体目标如下： 1.学习石拱桥的结构组成原理，掌握基本的物理及力学知识，了解石材、钢筋材料等基本 的工程材料的用途与性质。 2.通过考察石拱桥的历史演变过程，了解古代建筑技术的发展历程，从而激发学生对传统 建筑文化的好奇心与热爱。 3.在研读石拱桥文艺作品的过程中，了解各个地域石拱桥文艺的风格特点，并领悟到文化 遗产对文艺作品的影响。 4.在现代工程建筑领域中，通过应用计算机软件进行建模仿真来加深学生对于石拱桥建筑 形式及原理的认识，并锻炼学生的科技素养。 二、课程教学流程 本节课主要分为三个部分进行教学。 1.知识启蒙：引入石拱桥 在此阶段中，教师将通过PPT形式对于石拱桥的发展历程进行简要介绍，引发学生对于石拱桥的兴趣。随后，教师会带领学生学习石拱桥的基本结构以及常见的几种形式，并通过实物模型进行案例演示，让学生可以更加直观地理解石拱桥的组成原理。 2.课堂实践：学生动手砌墙制作石拱桥
在此环节中，教师将会为学生提供一定数量的石材和钢筋等材料，在学生课堂内新建一个石拱桥模型制作现场。学生将被分成数个小组，每个小组将负责制作整个石拱桥模型中的一个零部件。教师将会对学生的石拱桥制作过程进行指导，并督促学生互相协作，学习如何完整地建造一个完整的物体。 3.知识结合：辅助计算机模拟 本阶段中，教师将会根据计算机建模原理为学生展示使用计算机模拟石拱桥架构原理的方法。通过结合PPT演示与计算机模拟软件应用，教师将会教授学生如何把基本的架构原理转化成为计算机模拟软件上的图形形式。这一环节旨在教授学生现代工程技术领域中的方法，同时也可以帮助学生了解将古代建筑文化资源整合到现代工程建设中时的一些技术手段。 三、总结 本节课让学生充分了解并体验石拱桥的建造流程，培养了学生的动手能力和科技素养，同时也让学生真正了解了传统建筑遗产对于我们现代人的意义和重要性，鼓励学生更加积极地去探索与借鉴传统建筑文化。通过本节课的内容和形式，学生的综合素质将会得到全面的提升。
C3创新解决问题的方法作业1——案例分享：语文《中国石拱桥》案例分享(录制视频内容)。选择一个学习活
C3创新解决问题的方法作业1——案例分享 选择一个学习活动，描述利用技术帮助学生发现问题和创新解决问题的过程。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过5 分钟。 以下是教师录制视频内容： 《中国石拱桥》案例分享 在语文教学中，我经常运用多媒体技术创设教学情境，借助多媒体技术提出问题并指导学生解决问题，及时交流和呈现问题解决的方法、过程和结果，培养多向思维的习惯和创新能力。注重运用多媒体技术为学生搭建互动交流的学习平台，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维想象，突出学生学习的重点，突破学生学习的难点，丰富教学内容的呈现方式，使语文课堂教学变得更生动、更活泼、更有效。下面，我以人教部编版语文《中国石拱桥》为例，谈谈运用多媒体技术帮助学生发现问题和创新解决问题的过程。 一、教学主题 《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。 二、发现问题 用多媒体播放各种各样桥的视频，提问：同学们，这些桥有什么共同的特点？你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗？ 学生互相交流后教师明确答案，用课件显示：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活。今天，中国桥梁事业飞速发展彰显着中国人的智慧。在古代，中国桥也刻着文明与文化的印记一一中国石拱桥。
听配乐课文录音，范读课文，让学生思考三个问题，教师用PPT 课件显示交流的问题： 问题一：石拱桥的特点是什么？ 问题二：中国石拱桥有什么特点？ 问题三：赵州桥和卢沟桥各有什么特点？ 问题四：本文按什么顺序说明的？ 三、创新解决问题 （一）分析课文，研读品味 1.本文先概括介绍了中国石拱桥的一样特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是如何样介绍的呢？ 2,研读④⑤小节赵州桥部分。PPT课件展现赵州桥图，创设问题情境： （1）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体表达在哪些 方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点） 教师多媒体投影明确：弓形独拱、拱肩加拱结构牢固、拱圈拼成（展 现28道拱圈剖面图）、结构匀称形式优美 （2）以上四个方面的特点位置能否互换，什么缘故？结合“不仅形式优美而且结构牢固”分析。 教师用课件显示赵州桥的特点。 （3）这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？ （4）画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评选十篇优秀作品展现，找出五篇较差的作品，让学生互相纠错，找出存在的问题。（可能显现的要紧问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的可能画在两端，进而让学生体会说明语言的准确性） 在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】 作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。 中国石拱桥教案篇一教学目标： 1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。 2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 3、自主、合作、探究的学习方法。 教学重点： 1、列举典型事例，说明事物的特点。 2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。 教学难点： 1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。 2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。 教学时数：一课时 第一课时 教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。 一、导入新课 同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。…… 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。 二、检查预习 1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。(教师出题) 洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī) 2.学生口头补充解词： 古朴：朴素而有古代的风格。 惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。 绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。 三、划分段落 1.学生朗读课文，老师点拨说明文的朗读技巧。 2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。 本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第1—2段)：从外形和历史角度说明石拱桥的特点； 第二部分(第3—9段)：举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点； 第三部分(第10段)概述中国石拱桥随着中国建筑事业的发展而取得辉煌的成就。 四、学习本文选材的方法
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖2篇
4、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖 一、教学目标 知识与能力： 1.了解说明文的基本文体知识。 2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。 3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。 4.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。 过程与方法： 1.默读，圈点勾画。 2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。 情感态度与价值观： 1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。 2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。 二、教学重难点 教学重点： 1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。 2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。
教学难点： 理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。 三、教学策略 本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。 3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。 四、教学过程 (一)导入 1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。 2.教师小结，引出说明文的文体知识。
【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。 (二)说明文文体知识简介 简要介绍说明文文本知识。(见PPT课件) 【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。 (三)整体感知 1.明确文章说明对象。 (1)本文的说明对象是什么?是否可以把题目改为以下之一?为什么? 候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。 (2)学生阅读、思考、讨论交流。 (3)教师在讨论的基础上总结。 行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题──中国石拱桥的介绍;文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。 本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。 小结全文框架结构，如下：
语文课文教学设计优秀教案
语文课文教学设计优秀教案语文课文教学设计1 《愚公移山》 课文内容分析： 本文选自《列子·汤问》是一则既有神话色彩的寓言故事，又具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，通过“智叟”与“愚公”的对话，展现出了“智叟”之愚与“愚公”之智，告诉人们做事既要胸怀大志，敢于实践，才有可能成功。同时，反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国古代劳动人民的不畏困难、坚持不懈的精神，对人们有很大的启发。 学情分析： 经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。 教学目标： 1.能结合注释和工具书理解大意，积累文言词汇。 2.能结合诵读加深文意的理解，培养文言语感。 3.能结合文本内容多元化理解寓意，培养学生良好的思维习惯与判断力。 教学重点： 1.利用注释和工具书自主式学习，培养学生文言文自学能力。 2.通过对情节和人物的分析，体会本则寓言中包含的深刻寓意。 教学难点： 愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解。 教学创意：
引导学生紧扣文本，利用独立思考、合作讨论等形式进行探究式学习，从而培养学生语文思维。 教学流程： 第一课时 一、调动学生积累，感受寓言魅力。 (一)学生回顾之前学过或学生课外可能读过的其他寓言故事。 (二)结合这些寓言故事，同学们觉得寓言有哪些特点呢? (设计意图及教学建议：对八年级学生来说，寓言是同学们十分熟悉的一种文学体裁，从小到大同学们积累了许多寓言故事。教师可以从回顾此前学过或学生课外可能读过的其他中国传统寓言故事，引出学生对寓言故事的特点回顾。这时学生的答案可能不太准确，老师不多讲解，为下面对寓言故事特点的学习埋下伏笔。) 二、诵读全篇，读准课文。 1.学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读，教师点评。 2. 采用指读、男女生分开读等方式读课文，师生交流从而进一步读准字音。 (设计意图及教学建议：这两环节是让学生夯实基础知识，读准字音，使学生爱上朗读，掌握朗读技巧，提高朗读水平。) 三、疏通课文内容。 1. 生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。 2.教师通过结合课文内容提问、学生抢答的形式，适时讲解文中关键字词的含义。 所提问题为： 1)北山愚公多少岁?年且九十(讲解“且”) 2)所移何山?其大小如何?太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。(讲解“方”“仞”) 3)有多少人参加移山?遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。(讲解
《中国石拱桥》教案精选7篇
《中国石拱桥》教案精选7篇 作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《中国石拱桥》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 中国石拱桥教案篇一一、知识与技能 1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。 2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。 3、初步了解说明文的'基本特征，认识文中出现的几种说明方法。 4、体会说明文语言的准确、简明、生动。 5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。 二、过程与方法 1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。 2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。 3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。 三、情感、态度与价值观 深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。 四、教学重点难点 1、重点 （1）了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。 （2）理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。 2、难点 （1）认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。 （2）说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。 《中国石拱桥》教案篇二教学目标： 1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。 2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。 3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。 4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。 教学重点： 理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。课时计划： 2课时。 课前准备： 1、读课文，扫除字词障碍。 2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。 第一课时 课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。 认知系统 动力系统 教学内容与步骤 活动过程与方法
