普志华
地区： 云南省 - 红河 - 蒙自市
学校：蒙自市文澜镇大台子小学
共1课时
送元二使安西 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、知识能力目标：认识和会写２个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、情感态度目标：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
2重点难点
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3教学过程 3.1第一学时评论(0) 简介背景、作者
送别是古诗词中永恒的话题。古人说离别是诗，离别是歌，离别是泪水。因为古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，亲人和朋友分别后若想再相见那是很难的事，甚至是永别。所以，在古代送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们就一起来学习一首送别诗。（板书诗题）。
教学活动 活动1【讲授】读古诗
二、读古诗
1、自由朗读，读通读顺。
2、说说读古诗时要注意些什么。（要把字读准，把诗读流利，读出诗的节奏、停顿）
3、试画节奏，再读古诗。（再读并评价）
4、范读。
5、师生接读、男女生接读。、
6、练习有节奏地朗读。（指名朗读）
活动2【活动】理解诗意
1、古诗语言简练，含义深刻，对于同学们来说可能不太容易理解，但只要掌握了正确的方法，理解古诗也并不难。谁来说说理解古诗可以用哪些方法？现在同学们就借助注释逐字逐理解每一句诗的意思，并试着用自己的话说说每句诗的意思，把自己不懂的地方做上记号。
2、交流，弄清诗意：谁来说说你读懂了什么？哪里还不懂？
3、试着用自己的话说说诗句的意思
4、谁能用自己的话完整地说说这首诗的意思。
5、有感情地朗读这首诗（女）
现在同学们都理解了诗的内容，但仅理解诗的内容还不够，我们还要把自己也融入到诗中去，我们会发现每一首诗就是一首动人的歌，就是一幅优美的画，现在我们也一起自己融入到诗中去，来想象作者所描写出的画面。
活动3【活动】品诗想象画面
1、第一、二句，读完了这句诗，你仿佛看到一幅怎样的画面？（指名说说自己所看到的画面）
2、第二、三句，读完了这句诗送元二使安西ppt，你又看到了一幅怎样的画面呢？（指名说说自己所看到的画面）
3、有感情地朗读（男）
活动4【活动】悟诗情
就在王维和元二分别六年后，王维去世了，这个不幸的消息传到元二耳中，元二悲痛欲绝，此时他会想到什么？假如元二多年后又回到了当年和王维分别的地方，他又会做些什么呢？让我们把自己当作元二，我们现在仿佛就站在当年两位好友分别的地方，让我们把诗中所写的朋友间深深的情谊和元二此时对友人的怀念之情吟诵出来。（配乐《阳光三叠》齐读古诗）
从同学们的吟咏中我感受到了作者和王维间浓浓的友情，更体会到了两个好朋友此时的依依惜别之情。在我国浩如烟海的古诗词中第一考试网，像这样的送别诗还有很多，同学们课后也可以找来读一读，也试着去想像诗中的画面，体会作者的感情。
送元二使安西
课时设计 课堂实录
送元二使安西
1第一学时 简介背景、作者
送别是古诗词中永恒的话题。古人说离别是诗，离别是歌，离别是泪水。因为古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，亲人和朋友分别后若想再相见那是很难的事，甚至是永别。所以，在古代送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们就一起来学习一首送别诗。（板书诗题）。
教学活动 活动1【讲授】读古诗
二、读古诗
1、自由朗读，读通读顺。
2、说说读古诗时要注意些什么。（要把字读准，把诗读流利，读出诗的节奏、停顿）
3、试画节奏，再读古诗。（再读并评价）
4、范读。
5、师生接读、男女生接读。、
6、练习有节奏地朗读。（指名朗读）
活动2【活动】理解诗意
1、古诗语言简练，含义深刻送元二使安西ppt，对于同学们来说可能不太容易理解，但只要掌握了正确的方法，理解古诗也并不难。谁来说说理解古诗可以用哪些方法？现在同学们就借助注释逐字逐理解每一句诗的意思，并试着用自己的话说说每句诗的意思，把自己不懂的地方做上记号。
2、交流，弄清诗意：谁来说说你读懂了什么？哪里还不懂？
3、试着用自己的话说说诗句的意思
4、谁能用自己的话完整地说说这首诗的意思。
5、有感情地朗读这首诗（女）
现在同学们都理解了诗的内容，但仅理解诗的内容还不够，我们还要把自己也融入到诗中去，我们会发现每一首诗就是一首动人的歌，就是一幅优美的画，现在我们也一起自己融入到诗中去，来想象作者所描写出的画面。
活动3【活动】品诗想象画面
1、第一、二句，读完了这句诗，你仿佛看到一幅怎样的画面？（指名说说自己所看到的画面）
2、第二、三句，读完了这句诗，你又看到了一幅怎样的画面呢？（指名说说自己所看到的画面）
3、有感情地朗读（男）
活动4【活动】悟诗情
就在王维和元二分别六年后，王维去世了，这个不幸的消息传到元二耳中，元二悲痛欲绝，此时他会想到什么？假如元二多年后又回到了当年和王维分别的地方，他又会做些什么呢？让我们把自己当作元二，我们现在仿佛就站在当年两位好友分别的地方，让我们把诗中所写的朋友间深深的情谊和元二此时对友人的怀念之情吟诵出来。（配乐《阳光三叠》齐读古诗）
从同学们的吟咏中我感受到了作者和王维间浓浓的友情，更体会到了两个好朋友此时的依依惜别之情。在我国浩如烟海的古诗词中，像这样的送别诗还有很多，同学们课后也可以找来读一读，也试着去想像诗中的画面，体会作者的感情。
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