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1、第1课时,第2课时,第1课时,每一个人都有自己的童年旧事，快乐也好辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。,2祖母的园子,初读课文，整体感知,自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思索：课文主要写了哪些？,字词学习,第一组：蚱蜢河蚌第二组：草莓稻子倭瓜第三组：种草铲地割草第四组：圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠,这几扩词有哪些特征？,指导书写,“承”：最后两笔不要连写。“瓢”：左边是“瓜”不要写成“爪”。“逛”：注意不要漏掉“辶”。,小组讨论：这篇课文主要写了哪些？,课文主要写了园子里的景色以及园子里发生的轶事。,走入园子，体会景色,作者记忆中的园子是如何的呢？快速浏览
2、课文，找一找：文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物？,13自然段,读第1自然段，思索：这是一个怎么的园子？,植物多：,胡蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。,颜色美：,蝴蝶白、黄、红中带着金粉；蜻蜒金；蚱蜢绿。,形态美：,嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球、一动不动,作者在这段对园子的描写中，除了写了好看的，还写了不好看的，除了写了动物的色调还写了动物的样子，让我们感遭到了这是一个七彩斑斓、丰富多彩的园子。,齐读第1自然段,祖母的园子是一个大嘉园！仅仅只有那些小动物吗？,还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。,走入园子，感知趣事,通读课文第416自然段，谈谈“我”和祖母在园子里做
3、了哪些？,栽花,种草,种花,铲地,玩耍,施肥,这六件事都彰显了一个哪些字？还彰显了一个哪些词？,乐,祖母的园子有哪些非常之处？,叔父的园子除了风景美，样样都有，但是给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，为啥“我”对叔父的园子念念不忘！,第2课时,研读课文，趣中品乐,上节课我们学习了“我”跟着叔父在园子里做了六件事，是哪六件事？,栽花,种草,种花,铲地,玩耍,施肥,浏览课文第416自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为何？捉住关键词语，说说自己的体味。,叔父种小青菜的时侯，我就在旁边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。虽然，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反倒把它踢
4、飞了。,哪几个词让你倍感非常有趣？,东一脚西一脚,瞎闹,踢翻了,踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！,快乐,叔父铲地，我也铲地。由于我太小，拿不动耙子杆，祖母就把铁锹杆拔出来，让我单拿着那种铁锹的“头”来铲。虽然那里是铲，不过是伏在地上，用耙子乱钩一阵。我认不得那个是苗，那个是草，常常把稻子当成野草剪掉祖父的园子ppt，把鸡冠花当成稻子留着。,想像“我”铲过的地是哪些样的？,该铲的没铲，不该铲的却被铲掉了。,想像“我”铲地的动作是如何的？,伏在地上，用耙子乱钩一阵。,叔父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，高喊着：“下雨啰！下雪啰！”,作者扬起的除了是水，更是她的
5、无忧无虑。,把水往天,空一扬,这一扬，你看见了哪些？感遭到了哪些？,自由痛快,我并不细看，不过马马虎虎承认出来就是了。一抬头，看到一个香蕉长大了，我跑过去摘出来，吃西瓜去了。猕猴桃还没有吃完，我又见到一只大蜻蜒从后面掠过，于是丢下蔬菜追蜻蜒了。蜻蜒飞得这么快，那里会追得上？,好在也没有存心一定要追上，跟随蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚱蜢，把蚱蜢腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚱蜢不见了。,作者想吃香蕉就吃西瓜，想追蜻蜒就追蜻蜒，想捉蚂蚁就捉蚂蚁，真是想做哪些就做哪些，要怎样样就如何样。这一切让你感遭到了哪些？,自由,不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是施肥，作
6、者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这儿我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。,这是一个_的园子。,自由快乐,通读课文，笑中悟爱,思索：为何“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地打闹、瞎闹呢？,由于祖母对“我”的宠爱。,你从文中什么句子感遭到叔父对“我”的宠爱呢？,为了“我”玩上去便捷，对“我”的宠爱。,惹祸了不骂，反倒笑，对“我”宽容之爱。,教“我”认小麦，对“我”有耐心，对“我”教导之爱。,捉住文中的细节描写来感受祖母对“我”的爱。,爱,在呼兰河传中，作者是这样追忆祖母的笑的：,祖母的耳朵是笑盈盈的，祖母的笑，经常笑得和儿子似的。,扩写语句,发挥你的想像，用“当的时侯，叔父笑了”来说一句
7、话。,当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢倒的时侯，叔父笑了！,品读小诗,叔父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；叔父栽花，我就栽花；叔父种草，我就种草；叔父铲地，我也铲地；叔父浇菜，我也浇菜,齐读这首小诗，句子有哪些特征呢？,“我”都是跟在叔父前面，叔父做哪些“我”就做哪些。,这首诗还没有写完，请朋友们试着自主完成这首小诗。,作者为何不厌其烦地重复着这样的诗句呢？,作者是在一次次地回味着叔父的爱。,在一遍遍的反复中，作者在一次次地回味着叔父的爱，叔父的爱如同潺潺细流，静静地滋养着作者，悄悄地在作者的心里飘荡。,这是一个_的园子。,饱含爱,品读重点，感受抒发,正由于“我”在这园子里享受着快乐
8、、自由，享受着叔父浓厚的爱，所以“我”看这个园寅时，就倍感这园子有一种特有的魅力。,这些“魅力”可以从文中那里看下来呢？,花开了，如同醒来了似的。鸟飞了，如同在天上逛似的。蟑螂叫了，如同蚊子在说话似的。一切都活了，要做哪些，就做哪些。要如何样，就如何样，都是自由的。倭瓜乐意爬上架就爬上架，乐意爬上房就爬上房。猕猴桃乐意开一朵花，就开一朵花，乐意结一个瓜，就结一个瓜。,若都不乐意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。豇豆乐意长多高就长多高，它若乐意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上跑掉一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不晓得
9、。,自由读第17自然段，用文中的一句话谈谈这园子特有的魅力是哪些？,师生接读,老师：,中学生：,鸟飞了，如同在天上逛似的。蟑螂叫了，如同蚊子在说话似的。,花开了，如同醒来了似的。,一切都活了，要做哪些，就做哪些。要如何样，就如何样，都是自由的。,老师：,倭瓜乐意爬上架就爬上架，乐意爬上房就爬上房。猕猴桃乐意开一朵花，就开一朵花，乐意结一个瓜，就结一个瓜。若都不乐意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。豇豆乐意长多高就长多高，,中学生：,它若乐意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上跑掉一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不晓得。,下
10、面这段话运用了什么修辞手法？作者当时的内心体会是如何的？,自由快乐,文中像这样的诗句还有好多，从文中找出类似的短语画上横线，和朋友交流自己的体会。并仿造着这种拟人句写一写。,萧红曾在呼兰河传中这样写：,由于我感遭到的是自由快乐，所以我看哪些都是自由和快乐的。,阅读链接，再悟情感,作者在园子里可真是快乐、自由、无拘无束啊！读了课文，你一定会猜测作者有一个幸福的家庭祖父的园子ppt，但事实却跟我们想的不一样。,萧红一生愁苦，8岁丧母，母亲因她是女生歧视她，父亲更不喜欢她，对她恶语恶色，祖父非常爱清洁，不喜欢小宝宝闹腾，甚至拿针刺她的右手；惟一疼爱、呵护她的，只有叔父。妈妈对萧红很冷漠。萧红有一次碰巧击碎了一只酒杯
11、，他就骂到使人抽搐的程度。,萧红在一篇文章中这样追忆：“父亲打了我的时侯，我就在叔父的房里，仍然面向窗户，从黄昏到凌晨叔父时时把多纹的手置于我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从叔父哪里享受到了快乐的童年，享受到了哪些是爱。,长大后，萧红经历了种种不幸，面对病魔、生活、情感的多重摧残，她经常追忆起家乡。,家乡住着她的许多亲戚，可呼兰河传这本书开篇却写道：呼兰河这小城里住着我的舅父。,为何“我”只说这小城里住着“我”的祖母呢？,无论呼兰河有多少人，“我”都早已冲淡了，惟一记得的只有叔父。只要追忆起叔父，“我”就追忆起快乐、自由和有祖母疼爱的童年生活，“我”的心里就饱含了温情、幸
12、福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品呼兰河传。,呼兰河这小城里面，原先住着我的舅父，如今埋着我的舅父。,我生的时侯，叔父早已六十多岁了，我长到四五岁，叔父就快七十了。我还没有长到二十岁，叔父就七八十岁了。叔父一过了八十，就死了。,从前那后嘉园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，恐怕还是年年依然网校头条，其实现今完全荒凉了。小豇豆，大倭瓜，恐怕还是年年种着，其实现今根本没有了。,那下午的露珠是不是还落在花盘架上，那晚间的太阳是不是还照着那大波斯菊，那黄昏时侯的红霞是不是都会一会儿功夫变下来一匹马来，一会儿功夫变下来一条狗来，这么变着。那些不能想像了。,以上我所写的并没有哪些优美的故事，皆因它们饱含我幼年的记忆，忘却不了，无法忘却，就记在这儿了。,自由读这段话，谈谈你对课文有哪些新的感受？,读一读呼兰河传，走入萧红的内心，进一步感受萧红的童年生活以及她对叔父深深的追忆之情。,课外阅读,板书设计,园子里的动物和树,“我”在园子里随便玩耍,园子里的一切,“我”快乐地睡了,饱含活力,快乐,自由自在,祖母的园子,放飞天性快乐童年,
