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深沉思考思考：题西林壁和登飞来峰有何异同？
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6《蝙蝠和雷达》说课稿对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。这是课文的教学难点。（设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。
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今天，我们来学习一节口语交际课“安慰”。板块三 组织语言，练习安慰1．出示教材中的情境二和情境三。预设：①因为前几天生病，林林今天上数学课时好多地方听不懂。怎样安慰他，让他不烦心：①今天的数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。
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本课选自《列子·汤问》。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。译文：纪昌又向飞卫学习射箭。译文：纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得手舞足蹈，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的技术了。纪昌学射成绩如何？纪昌学射分为哪几个阶段？第一阶段：先学不瞬。
本课选自《列子·汤问》。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。译文：纪昌又向飞卫学习射箭。纪昌学射成绩如何？”以老师飞卫的称赞来侧面凸显纪昌的射技高超。直接写出纪昌的射技一流。纪昌学射分为哪几个阶段？纪昌学射成功的原因是什么？