量一量，比一比综合与实践问题：1.追忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了什么知识？分米、米短的物体可以用尺子量量一量比一比ppt课件，分米作单位；长的物体用尺子量，米作单位。高大概是120问题：我们学过那么多知识了，你就能按照你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（一抱、伸开右臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大概有多长吗？活动1：估一估、量一量问题：1.要想晓得我们估的对不对，可以如何办？下边就以小组为单位拿着直尺检测一下，每位小组负责一项。项目一庹讲台课室厚度约1米20分米约30分米说一说大家量得的结果是多少？（班主任按照中学生小组汇报完成表格。）问题：昨天我们药量一量的方法确定了你的一庹（tuǒ）（张开两臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大概有多长，如今请你再想一想：你的一庹大概是1米20分米，1米20分米有多长；你的肩宽大概是30分米，30分米有多长；寝室的长大概是10米，10米有多长。记住它们。10（二）借助已有经验解决问题问题：1.有一条鳄（）鱼身长6米，假若不用卷尺量一量比一比ppt课件，大家会用合适的方法描述这个宽度吗？预设1：一个人的肩宽大概是30分米，20个人并排站着和蟒蛇差不多长。预设2：5名中学生手拉手，和蟒蛇差不多长。预设3：6张讲台摆在一起的厚度和蟒蛇一样长。预设4：蟒蛇的长大约比寝室的一半长一庹。究竟是不是我们说的这样呢？我们量一量。1112巨蜥身长一庹预设2：（三）解决问题问题：1.选择上表中的一种昆虫，像昨天一样，用你自己的方法把这些植物的臂展或身长表示下来。请你在你的书上填一填。谁来聊聊，你选了那个植物？检测标准是哪些？检测结果如何样？（以巨蜥身长为例）巨蜥身长讲台的长10个预设1：谁跟他选的植物一样，但检测标准不一样，也来谈谈！13
