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《空气占据空间吗》水和空气PPT课件2

《空气占据空间吗》水和空气PPT课件2 详细介绍:

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教材的地位和作用

《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课,本课力图让学生通过一系列活动,认识到空气和其它物质一样,能够占据空间以及空气既可以被压缩,也可以膨胀扩张。学生在本课的学习 通过实验猜想——展开实验、验证猜想——得出结论的实验过程获取知识,这样能培养学生的创新精神与动手实践的能力。

教学目标  

知识与技能:空气占据空间;空气占据空间的变化(压缩或扩张)。

过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。

情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度,激发学习科学的好奇心和求知欲。

... ... ...

一、创设情境,引入课题

通过乌鸦喝水的故事及吹气球的活动,引出课题 。

空气占据空间吗

二、通过实验证明:空气占据空间

1.学生自主完成教材中的实验

(1)小喷壶实验

(2)“纸的奇遇”

2.教师进行实验演示

(1)“运动的小球”

(2)“水火相容”

三、学生通过对比实验证明,空气占据空间可以变化

四、 课堂小结:

由学生总结本节课的收获

1. 空气也能占据空间。

2. 空气占据空间的多少可以改变。

... ... ...

创新之处:

一、变抽象为形象,增强了可信度; 

二、变厌学为乐学,增强趣味性; 

三、提高实验效果,减少浪费 。

... ... ...

我最棒:

明辨是非    

1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间(    )

2.给植物喷药水的喷壶,利用了压缩空气有弹性的原理……(    )

精挑细选

1.向气球中吹气,气球会越来越大,这说明空气………… (    )

A.有重量       B.占据空间      C.没有一定体积 

2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是……… (    )

A.空气占据空间 B.纸把水往下压  C.水有一定体积

课外拓展:

1.生活中还有很多空气占据空间的例子,请大家搜集并记录下来,下节课来汇报。 

2.生活中还有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质?请记下来,与同学分享。

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