外国诗两首ppt课件（共16篇）.docx

外国诗两首ppt课件（共16篇1：4外国诗两首连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔诚的宁静，无论是那远古时代的神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。但是我爱……自己不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似地汹涌的河水的奔腾，我爱乘着车奔上那村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间住宿之处，迎接着道路旁点点微微颤动的灯火。我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上，那一对闪着微光的白桦。我怀着人所不知的快乐，望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕窗板的小窗，而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，观看那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。(1841)黑人谈河流我熟悉河流：我熟悉像世界一样古老的河流。比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。我的灵魂已变得似河流般深沈。我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔．林肯顺流直下新奥尔良，我看见它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。

我熟悉河流：古老、苍茫的河流。我的灵魂已变得似河流般深沈。河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片静，大自然沉浸在梦乡，明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。面对大自然，诗人有唱不完的歌。英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蝈蝈的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。研讨与练习《蝈蝈和蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？1．用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。2．这首诗传达出诗人怎样的心境？3．这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？从下面两题中选做一题。1．以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀外国诗两首ppt，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。2．去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。蝈蝈与蟋蟀济慈大地富诗意，绵绵无尽期：日炎鸟倦鸣，林荫且栖息。竹篱绕绿茵，芳草新刈齐；其中忽有声，绕篱悠悠起—原是蝈蝈歌，欢乐渠为首；仲夏多繁茂，泛若不系舟，享之不能尽，歌来不知愁；偶然有倦意，野草丛中休。大地富诗意，绵绵永不息：冬夜洵凄清，霜天多岑寂，此时有灶炉，火焰暖人心。蟋蟀乘雅兴，引吭吐妙音；主人嗒然坐，似眠又似醒，篇10：外国诗两首反思总结诗歌通过联想将两个画面叠印在了一起，诗人只选取两种景物来写，但留给读者更多想象空间，大自然的歌手还有很多，大地歌声不断，以少胜多。

通过引发读者的想象，丰富诗歌的内涵。美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。虽然描绘景物不同，但诗歌的情感前后一致。人欣慰的是大家都积极参与了诗歌的感悟，意外地发现，学生头脑里面有教师所想象不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。所以，实现师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，是我在教学设计时思考的一个重要问题。实践证明，学生通过反复诵读，围绕教师设计的“我感受到几个环节，很好地掌握了第一首诗的学习要点。教师及时做了一番学法总结后，学生自学第二首诗歌时得心应手，完成效果相当不错。课后让学生完成小诗：草，还是很不错的。篇11：外国诗两首反思总(导入、简介、朗诵、自读品佳析形学技法、明主旨)接着让学生自学十分钟第一考试网，同桌合作学习也可。再接着检查自学情况。按步骤先是让学生把简单介绍，然后是合作诵读、同桌读、自荐读、班齐读、师领读。再接着让学生品析。好的品析则让其他同学做下摘记。最后让学生讨论课后练习一。第二课时先让学生自学欣赏20分钟，写《夜》赏析小作文。

再接着是自读，然后是明主旨。让学生析文章的美。最后师总结。接着看课后练习，让学生合作讨论，比较济慈诗的两种翻译法，说说你喜欢哪首的翻译，为什么?火车式，人人要求回答。最后让学生开展诗歌朗诵会，准备10分钟，后小组派代表参加。《蝈蝈与蛐蛐》这首诗可以分为两节：行诗，主要写了“蝈蝈的乐音”。还写了“阴凉的林中”“新割的草地”“可喜的草丛”等富有盛夏特色的景物，写出了一个充满生机、充满喜悦的世界，并以此烘托了“蝈蝈的乐音”的美妙动听。第9～14节。用“大地的诗歌呀，从来没有停息”领起以下5行诗，主要写了冬日的“蛐蛐的歌儿”。“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象，“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛，并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。结尾两行诗通过联想将“蛐蛐的歌儿”与“蝈蝈的乐音”巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。全诗分为四节。第一节用白天的喧响反衬了夜的静谧;第二节用“溪水轻轻的歌唱”写夜的宁静，用明月的银辉写夜的美好;第三节描写了月光下大自然的美丽;第四节总写了夜晚的寂静和月色的美丽。篇12：《外国诗两首》教学设计人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案【教学目标】1、知识能力目标：分析写景诗的意境。

2、过程方法目标：自主、合作、探究。3、情感目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。【课时安排】课时。【教学过程】一、导入二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》简介：济慈外国诗两首ppt，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25熟诗歌，注意体会所表达的感情。2、整体把握：这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐 蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 3、问题研 这首施在构思上有什么特点?(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两 10 部分;动静相衬，意境优美。) 4、课后练习一： 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对 大自然的无限热爱和赞美之情。 三、学习和欣赏第二首诗《夜》 1、简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘 大自然景色。 2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写 的意境美： 第一节：写夜的静谧。 第二节：写溪水的歌唱。 第三节： 写月光下大自然的美丽。

第四节：再次写到美丽的月色。 这首诗传出诗人怎样的心境? 4、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。 5、当堂做完 《基础训练》。 【教学课后记】 这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发 学生的感情，从中体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写 一首小诗。如《月光下的校园》、《静静的公园》等。 《外国诗两 首》教学设计 教学目标： 1、浪漫主义与现实主义的特点 2、分析写景诗的意境 11 3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境 教学内容及步骤： 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义 诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。 1.指名朗读这首诗。正音。2.简介和时代背景。 引导学生阅读解释，教师补充。 济慈(1795—1821)，英国诗人。 1795 年10 月29 日生于伦敦。9 岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两 个弟弟由外祖母收养。15 岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人 经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并 不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还继续学习外科。 直到 1811 月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。

他的诗诗中有画， 色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵 消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可 以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。 济慈 是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很 大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。 可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25