9 巨人的花园ppt教学设计及点评
刘卫村
地区： 河北省 - 廊坊市 - 广阳区
学校：廊坊经济技术开发区第七小学
共1课时
9巨人的花园 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。
2通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。
2学情分析
童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节巨人的花园ppt，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
3重点难点
想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】整体感知
１、通读，自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
2感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？
3结合课文内容你觉得可以用哪些词语来形容巨人的花园？（
）的花园？巨人花园先后发生了几次变化？（美丽——荒凉——美丽——荒凉——美丽）
活动2【讲授】品读感悟
1交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？（第一自然段和七段的2、3、4、5句，
２、自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？（指名读，推荐读）
３、集体朗读：
好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽（齐读）４、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）
过渡：看，这美丽的花园给大家带来了多少快乐啊！可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。
5巨人是怎么指责孩子们的？你能读出巨人的语气吗？可以自己加动作想象巨人当时的心情：这时巨人可能会怎么想呢？巨人的一句话使花园发生了怎样的变化？你觉得这是怎样的一个人？
6过渡：冷酷的巨人使巨人的花园经春而冬发生了奇妙的变化，但他并不知道这一切的发生的原因，又大声斥责了小男孩，谁来读读这句话》小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，这时的小男孩可能会说些什么？巨人的心里为什么感到火辣辣的？
5文中还有对花园美丽景色的描写吗？在哪里？谁找到了，读给大家听。巨人的花园为什么有了这久违的春意？
6联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？
这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去巨人的花园ppt，是为了什么？（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）
7交流想法：好一个自私的巨人！为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个，你想告诉他什么？
8、揭示寓意：巨人最后明白了什么？
出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！巨人明白了这句话，你明白了吗？引导学生理解句子:任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢？
9巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。
10、想象美景：
你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？
活动3【活动】拓展延伸
巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？最好能写一段话，可以用四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后小组互相交流。
班内交流
活动4【作业】布置作业
课下继续阅读童话作品搜集自己喜欢的中外童话，认真阅读，互相推荐，交流阅读，然后自由组合编童话演童话。
9巨人的花园
课时设计 课堂实录
9巨人的花园
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】整体感知
１、通读，自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
2感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？
3结合课文内容你觉得可以用哪些词语来形容巨人的花园？（
）的花园？巨人花园先后发生了几次变化？（美丽——荒凉——美丽——荒凉——美丽）
活动2【讲授】品读感悟
1交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？（第一自然段和七段的2、3、4、5句，
２、自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？（指名读，推荐读）
３、集体朗读：
好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽（齐读）４、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）
过渡：看，这美丽的花园给大家带来了多少快乐啊！可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。
5巨人是怎么指责孩子们的？你能读出巨人的语气吗？可以自己加动作想象巨人当时的心情：这时巨人可能会怎么想呢？巨人的一句话使花园发生了怎样的变化？你觉得这是怎样的一个人？
6过渡：冷酷的巨人使巨人的花园经春而冬发生了奇妙的变化，但他并不知道这一切的发生的原因，又大声斥责了小男孩，谁来读读这句话》小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，这时的小男孩可能会说些什么？巨人的心里为什么感到火辣辣的？
5文中还有对花园美丽景色的描写吗？在哪里？谁找到了，读给大家听。巨人的花园为什么有了这久违的春意？
6联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？
这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）
7交流想法：好一个自私的巨人！为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个，你想告诉他什么？
8、揭示寓意：巨人最后明白了什么？
出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！巨人明白了这句话今日网校，你明白了吗？引导学生理解句子:任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢？
9巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。
10、想象美景：
你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？
活动3【活动】拓展延伸
巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？最好能写一段话，可以用四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后小组互相交流。
班内交流
活动4【作业】布置作业
课下继续阅读童话作品搜集自己喜欢的中外童话，认真阅读，互相推荐，交流阅读，然后自由组合编童话演童话。
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