和时间赛跑ppt讲义.docx7页VIP
5、在理解文本的基础上，中学生配乐齐读第4自然段。
6、时间过得飞快，当我明白了那些，心中哪些体会？(着急、悲哀)
(让中学生快速浏览第8自然段)
让我们一起瞧瞧，我是怎样做的？结果怎样？心情如何？我都和时间里的哪些赛跑了？(和太阳，和作业)
通过朗读，感受跑赢后的快乐心情。
想一想，在平常的学习和生活中，你打算如何和时间赛跑？
7、出示一组讲义，体会林清玄事业上的丰硕，加深理解成语“受益无穷”。
8、回归主题：如果你向来和时间赛跑，你就可以成功。(生齐读)他成功了吗？单反板书——成功(迸发情感)
林清玄就是想通过这句话告诉我们哪些？——珍惜时间，抓紧时间做事。
四：拓展阅读和写作。
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1、自读。
2、用一句或则几句话写一写自己对珍惜时间的看法。
五、总结升华，课外延展。
1、让中学生读读自己写的话。
2、用深情的语言进行总结、升华。
3、出示课后延展的内容，希冀中学生去实践。
六、板书设计：
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外祖父逝世悲伤痛楚
时间飞快着急愤慨
跑赢时间高兴快乐
篇三：和时间赛跑
第二课时教学设计
讷河市实验中学朱艳红
教材剖析：
是北工大版五年级上册第三单元的首篇课文。这是香港知名画家林清玄所写的一篇甜美、淡雅又显出悲伤情绪的诗歌。作者以饱满的画笔描写了“我”因外祖父逝世而愤慨不已，后来听了“爸爸”的一席话，看见太阳落山，小鸟回巢等自然现象，明白了为何珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到成就大事伟业的秘诀：如果你向来和时间赛跑，你就可以成功！
学情剖析：
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五年级中学生，早已具备一定的独立学习英语的能力，还能自学认字，能对文中不理解的地方提出疑惑，就能捉住文中的关键词理解文章的主要内容和时间赛跑ppt，感受文章抒发的思想爱情。五年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，中学生的学习自主性更强，所以引导和培养中学生学会英语学习的方法，良好的阅读习惯，培养自学能力更有助于今后更好的学习数学。
设计理念：
强调“应该注重数学的薰陶感染作用”。因而在设计本课时，我紧扣一个“情”字，着重彰显一个“悟”字，通过
情景创设来让中学生充分挖掘教材的时间内涵，提高中学生的生命意义，为中学生的全面发展和终生发展奠定基础。我结合课文的写作特征，在自主合作探求中反复朗读、想象、体悟使珍惜时间的观念深刻在中学生的心里。
教学目标：
(一)、知识与技能：
1、有爱情地朗读课文。
2、联系上下文和生活经验，理解重点句子的意思。
(二)、过程与方式：
在品读、交流、讨论中，经历捉住重点词语段理解文章的过程。
(三)、情感心态价值观：
引导中学生从作者的故事中遭到启示，感遭到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。
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教学重难点
重点：理解文中母亲说的话“所有时间里的事物，都永远不会回去了”以及“假如你向来和时间赛事，你就可以成功”,明白其中蕴涵的道理。
难点:通过文中具体例子明白时间可以争取的道理,因而养成珍惜时间的好习惯。
教学打算：
班主任：制做笔记本讲义。
中学生：收集有关珍惜时间的格言俗语、名人或则身边例子。教学时间：
二课时。
一．格言导出和时间赛跑ppt，建构话题
朋友们，刚刚背诵的格言字正腔圆，声音宏亮，老师这儿也有一句，读读吧！这节课，让我们再一次走近林清玄，品读他的。(板书，指导“赛”的写法。)
出示本课的学习目标：
(3)指责存疑：关于时间，课文的什么地方让你想了又想，在小组交流后还是没想明白？
(引导指责，存疑)
预设：
1.为何听了父亲的话，我感觉很可怕，并有一种说不出的滋味？
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2.爷爷说的这个谜，究竟是哪些意思？
3.为何五年级要做三年级的作业？
4.前面说，“我总算跑赢了太阳”，旁边又说，“无法跑赢时间”，虽然，太阳是时间里的事物，跑赢太阳，就是跑赢时间。这不是自相矛盾吗？
5．为何说，飞回去的，不是老手，而是小鸟了？......第二蓝筹股：扣疑解“谜”，发觉时间
1.刚刚你们提了不少好问题，绝大多数朋友的问题，都和林清玄小时候的一个“谜”有关。虽然，小林凌逍的“谜”，也是我们的“谜”。要想理解这个“谜”,必需要好好研究那一段话？(第四段)
2.这个谜，大家能解开吗？(自由猜谜，简单评价)
3.刚刚你们从不同的角度，谈了对父亲这句话的理解。假如，我们从据悉的角度看，其实，会理解得更深入。
“所有时间里的事物，都永远不能回去了”。也就是说，这一切事物，都被——时间——带走了。是的，那末，时间都把什么事物都带走呢了？小声读，边引导你们理解，时间把“你的明天”带走了，把“爸爸的童年”带走了，把“外祖父的生命”带走了??(板书)
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