第二单元;;先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着阿长与山海经ppt课件，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个小盒子起步网校，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。;阿长与《山海经》;作者简介;识记字词;初读感知;;文章开头写阿长名字由来的目的是什么？;一、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。;;“我”的感情变化;;既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
;再读分析;探讨研究;;;2、那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
;2、那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
;;经搜索研究，黑暗一词源于古代流行于神农架地区的民歌《黑暗传》。民歌内容大致为：人类有一位老祖名为黑暗，没有眼睛、耳朵、面孔。那时天地混沌一片，没有日月星辰等。讲述的是盘古开天辟地之前的世界。从这首民歌的内容看，地神也就是混沌神吧！
用仁厚黑暗来形容地母，是贴切的，也很合逻辑。地母，滋养万物，哺育生灵，慷慨地为人类贡献一切，默默无语，用仁厚来形容不为过。天地有大美而不言，古今称颂也不少。这就像母亲传给孩子的第一个信息，这世界原本是安宁的，如同原本娇嫩的婴儿。这也使我想到了摇篮，摇篮是婴儿的天地。摇篮原本是青青的柳条所编阿长与山海经ppt课件，这也是仁厚地母的恩赐。
黑暗呢？综合相关材料可知，
并不像通常意义上所说的象???着邪恶、恐怖，而是意味着安宁和归依。;重点研讨;细读第19——29自然段，思考：
1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？
3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
5、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？;
1、阿长为什么也来问《山海经》？
她懂得《山海经》吗？何以见得？
;2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？
;3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
;4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
;5、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？;5、不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。;在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。
;;那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。;作业;谢谢大家！
