《用有序数对表示位置》PPT课件2
学习目标：
1.让学生在现实情境中感受确定物体位置的不同方法。
2.会用有序数对确定物体的位置
3.让学生感受生活与数学的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
自主探究：
1.结合游戏，观察课本164页图14-1，完成图14-1下方的填空。
小莹的位置在第三行第五列，用________表示。数对（2，4）表示的是第____行，第____列的位置，排在这个位置的同学是_________。
2.数对（2，4)与（4，2）表示的是同一个位置吗? 为什么？
平面内一个点的位置用一个有序数对表示。
... ... ...
探究一：
如果用（0，0）表示办公楼的位置，（0，-2）表示校门的位置，（3，0）表示风雨操场的位置，那么（2，6）表示哪座建筑物的位置？其他几座建筑物的位置又怎么表示呢？
拓展二：
1、“将”的位置可表示为(5,2),“帅”的位置表示为_________
2、图上___的位置表示为（5，8）.
... ... ...
谈谈本节课你有哪些收获和感受？
本节课我们学习了：
①有序数对的概念；
②可用有序数对表示物体的位置；
③平面内的点可由有序数对来表示。
达标检测：
1、下列说法错误的是 （ ）
A.确定平面内点的位置一般需要两个数据
B.(1,2)和（2，1）表示同一个点
C.确定直线上点的位置只需一个数据就可以
D.确定平面内点的位置的方法不只一种
2、下列语句：（1）5排6号；（2）南偏东23°
（3）解放路68号；（4）北纬60°，东经90°，其中能确定物体的具体位置的是________（填序号）。
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