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《核舟记》PPT课件6

《核舟记》PPT课件6 详细介绍:

《核舟记》PPT课件6《核舟记》PPT课件6

《核舟记》PPT课件6

教学目标

1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。

2、学习总分总的结构形式。

3、体会本文空间说明顺序。

作者简介

魏学洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

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请你细读课文、掌握结构

总(1段)概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.

分(2—5段)详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。

总(6段)小结总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹核舟的雕刻技艺。

研读第一段:

能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:

找出表现核舟主题的句子。

找出原料小而表现题材广的句子。

说明构思巧妙、技艺精湛的句子。

... ... ...

描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?

一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。

两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。

研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?

使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。

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拓展延伸  探究文体

本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体?

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。 

从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。

从语言看, 《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。

小结

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们很多启示。

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