《理想的风筝》PPT课件3
“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？
⑴ “理想的风筝”是什么样的？
⑵为什么叫“理想的风筝”？
作者对风筝有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习《理想的风筝》，相信大家一定能从文中找到答案。
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整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。
3．同桌交流各自的收获。
春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。
扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。
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“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。”
1、这句采用了什么修辞手法？
2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？
阅读提示:
①读一读,想一想:你眼前浮现了一幅怎样的画面。
②圈一圈,画一画:刘老师放风筝、追风筝的哪些细节让你怦然心动。
③批一批,注一注:读到感动的地方写下你的感受。
④品一品,说一说:你用心读出了一位怎样的刘老师?
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题目“理想的风筝”有什么含义？
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
总结全文
这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活与事业充满了强烈的爱与执着的追求。
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写法指导
1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。
2.从不同方面选取典型事例，表现人物品质。
3. 抓住人物的语言、神态、动作等来描写。
4. 语言深情，感情真挚。
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