《鱼我所欲也》PPT课件6
扩展练习
1. 默读课文，对照注释扫除语音障碍。
2. 齐读全文。
3. 自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
4. 说说这篇文章的大概意思。
... ... ...
说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。
所识穷乏者得我与 (与，yú，句末语气词，表示反问。)
呼尔而与之，行道之人弗受。 （与，给。）
蹴尔而与之，乞人不屑也 (而，连词。表修饰。）
由是则生而有不用也 (而，连词。 却。)
所欲有甚于生者 (于,介词。比。）
万钟于我何加焉 (于,介词。对于。)
非独贤者有是心也 (是，指示代词。这个，这样。)
是亦不可以已乎 (是，这样看来，由此看来。)
... ... ...
课文全解
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我所想要的东西，熊掌，也是我所想要的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，
生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选取正义。
... ... ...
知识讨论
关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”；有的说是人在任何时候都不要违背“义”,“舍生而取义”是最高要求。你的看法呢？与同学讨论一下。
孟子怎样提出自己的观点的？又是怎样论述观点的？
舍生取义
正面：甚于生者，不为苟得 甚于死才，患有不避
反面：莫甚于生，何不用也？莫甚于死，何不为也？
结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。
1．明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。
2．大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
3．善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。
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对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。
材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)
材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲)
材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)
思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?
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