26 小白兔和小灰兔ppt配用优秀教学设计
郑开艳
地区： 贵州省 - 安顺市 - 普定县
学校：普定县马官镇中心学校
共1课时
26小白兔和小灰兔 小学语文 人教2001课标版
1【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是人教版本一年级下册第26课，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。
2【学情分析】
一年级的孩子比较好动，上课注意力容易分散。自主学习和合作学习的习惯和能力有待培养和加强。低年级的语文教学主要以识字写字为主，为了激发学生识字兴趣，我在识字教学中采用了自主识字、同桌合作识字、找朋友等多种形。
3【设计理念】
根据低年级学生的学习特点，本课时把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习， 在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。
4教学目标
1.认识“翻、浇”等生字8个。
2.正确、流利有感情地朗读课文
3.精读1——3自然段，了解小白兔和小灰兔在帮老山羊收完白菜后，（第一次）做法有什么不同。
4.培养学生良好的书写习惯。
5重点难点
重点：认识“翻、浇”等生字8个。
难点：了解小白兔和小灰兔在帮老山羊收完白菜后，（第一次）做法有什么不同。
6教学准备
教师：课件、生字卡片
学生：课前预习（圈出生字、借助拼音试读课文）
7教学过程 7.1第一学时教学活动 活动1【导入】一、猜谜导入，激发兴趣
一、猜谜导入，激发兴趣
1.出示谜语：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴小白兔和小灰兔ppt，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（学生猜）
过渡：同学们，刚才你已经猜出了这个谜语，下面就和老师一起去认识两位可爱的小朋友吧！它们是谁呢？（小白兔和小灰兔）
（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，我用了一则与兔子有关的谜语导入。既可以激发学生的学习兴趣，又为课题的课题的引入做好铺垫。）
2.板书课题，学生与老师一起书空“兔”强调“兔”字的点不能丢。齐读课题。
3.质疑课题。
看到课题，你能提出什么问题？
活动2【讲授】二、明确学习目标
1.出示学习目标。
（1）能借助拼音正确地朗读课文。
（2）认识“翻、浇、施”等8个生字。
（3）精读课文1—3自然段，了解小白兔和小灰兔帮助老山羊收完白菜后做法的不同。
2.学生读。
（设计意图：让学生在课前明确本节课的学习任务，能做到学有所指。）
活动3【活动】三、主题活动
活动一：课文我会读
1.出示读书要求：
（1）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）数数课文有几个自然段，标好序号。
（学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书状况。）
2.检查学生的读书效果。
（学生分段接读课文，其他学生认真听，作出评价。）
（设计意图：学生自由地把课文读一次，借助拼音把每个字读准确，特别是在遇到不懂的字上更要借助拼音多读几次。特别是“不懂的字”这包括要求会认、会写的二会字、以及第一次见面的字词等。这样自主练读，体现了学生的主体地位。）
活动二：生字我会认
1.认读生字。
（采用抽读、同桌互相指读、齐读等方式认读生字，交流识字方法。）
2.头脑风暴：口头组词。
（学生先用生字口头组词，然后读出示词语。）
3.游戏——找朋友。
（设计意图：识字教学是一年级语文教学的重点。一年级的识字教学重在激发学生识字的欲望和兴趣。本环节采用多种形式识字，特别是游戏找朋友，让枯燥的认字具有趣味性。学生在识字的基础上，用生字口头组词，培养学生积累词语的能力。）
4.学生齐读课文。
活动三：细读课文
细读课文1到3段，明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法
1.请小朋友们仔细读课文的1到3段。
2.老山羊在地里收白菜，谁来帮忙了？
3.收完白菜后，老山羊把什么送给了小灰兔，又把什么送给了小白兔？赶紧找找答案吧！在学生读完后出示：老山羊把（）送给了小灰兔；老山羊把（）送给了小白兔。
4.瞧，小灰兔收下白菜时可高兴了，（出示小灰兔的话）一起读一读[板书：收下白菜]
5.小白兔又是怎么向老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的话）[板书：要菜子]谁来当当小白兔？（角色扮演）
6.读得真好，我们再一起读读1—3自然段，学学有礼貌的小白兔和小灰兔。
（设计意图：让学生通过第1——3自然段的学习，了解小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜后，面对老山羊的答谢，第一次不同的做法，前者要的是菜子，后者要的是白菜。同时要正确认识小白兔和小灰兔都有乐于助人的品质。指导学生朗读，好轻声、对话，培养学生正确、流利的朗读能力。）
活动4【讲授】四、回顾总结
总结：同学们，通过这节课的学习，我们认识了“翻、浇、施、肥”等8个生字，还认识了两位新朋友“小白兔和小灰兔”，他们帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，送给小白兔一包菜子。接下来会发生什么呢，让我们下节课再走进课文，去寻找答案。
活动5【测试】课后作业
课后认真熟读课文。
活动6【活动】板书设计
小白兔和小灰兔
（收下白菜）小灰兔
老山羊收白菜
帮忙（要菜子）小白兔
26小白兔和小灰兔
课时设计 课堂实录
26小白兔和小灰兔
1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、猜谜导入，激发兴趣
一、猜谜导入，激发兴趣
1.出示谜语：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（学生猜）
过渡：同学们，刚才你已经猜出了这个谜语，下面就和老师一起去认识两位可爱的小朋友吧！它们是谁呢？（小白兔和小灰兔）
（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，我用了一则与兔子有关的谜语导入。既可以激发学生的学习兴趣，又为课题的课题的引入做好铺垫。）
2.板书课题，学生与老师一起书空“兔”强调“兔”字的点不能丢。齐读课题。
3.质疑课题。
看到课题，你能提出什么问题？
活动2【讲授】二、明确学习目标
1.出示学习目标。
（1）能借助拼音正确地朗读课文。
（2）认识“翻、浇、施”等8个生字。
（3）精读课文1—3自然段，了解小白兔和小灰兔帮助老山羊收完白菜后做法的不同。
2.学生读。
（设计意图：让学生在课前明确本节课的学习任务，能做到学有所指。）
活动3【活动】三、主题活动
活动一：课文我会读
1.出示读书要求：
（1）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）数数课文有几个自然段，标好序号。
（学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书状况。）
2.检查学生的读书效果。
（学生分段接读课文，其他学生认真听，作出评价。）
（设计意图：学生自由地把课文读一次，借助拼音把每个字读准确，特别是在遇到不懂的字上更要借助拼音多读几次。特别是“不懂的字”这包括要求会认、会写的二会字、以及第一次见面的字词等。这样自主练读，体现了学生的主体地位。）
活动二：生字我会认
1.认读生字。
（采用抽读、同桌互相指读、齐读等方式认读生字，交流识字方法。）
2.头脑风暴：口头组词。
（学生先用生字口头组词，然后读出示词语。）
3.游戏——找朋友。
（设计意图：识字教学是一年级语文教学的重点。一年级的识字教学重在激发学生识字的欲望和兴趣。本环节采用多种形式识字，特别是游戏找朋友，让枯燥的认字具有趣味性。学生在识字的基础上，用生字口头组词，培养学生积累词语的能力。）
4.学生齐读课文。
活动三：细读课文
细读课文1到3段，明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法
1.请小朋友们仔细读课文的1到3段。
2.老山羊在地里收白菜，谁来帮忙了？
3.收完白菜后，老山羊把什么送给了小灰兔，又把什么送给了小白兔？赶紧找找答案吧！在学生读完后出示：老山羊把（）送给了小灰兔；老山羊把（）送给了小白兔。
4.瞧，小灰兔收下白菜时可高兴了，（出示小灰兔的话）一起读一读[板书：收下白菜]
5.小白兔又是怎么向老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的话）[板书：要菜子]谁来当当小白兔？（角色扮演）
6.读得真好，我们再一起读读1—3自然段，学学有礼貌的小白兔和小灰兔。
（设计意图：让学生通过第1——3自然段的学习，了解小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜后，面对老山羊的答谢，第一次不同的做法，前者要的是菜子，后者要的是白菜。同时要正确认识小白兔和小灰兔都有乐于助人的品质。指导学生朗读，好轻声、对话，培养学生正确、流利的朗读能力。）
活动4【讲授】四、回顾总结
总结：同学们今日网校，通过这节课的学习，我们认识了“翻、浇、施、肥”等8个生字，还认识了两位新朋友“小白兔和小灰兔”小白兔和小灰兔ppt，他们帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，送给小白兔一包菜子。接下来会发生什么呢，让我们下节课再走进课文，去寻找答案。
活动5【测试】课后作业
课后认真熟读课文。
活动6【活动】板书设计
小白兔和小灰兔
（收下白菜）小灰兔
老山羊收白菜
帮忙（要菜子）小白兔
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