13 坐井观天ppt配用优秀获奖教案
共1课时
13坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、认识3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能分角色有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
2学情分析
《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级的小学生来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的人生往往很片面，很难把握课文的情感和寓意。
3重点难点
1.训练有感情地朗读对话。
2.懂得“坐井观天”的寓意。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】图片导入
孩子们，今天老师为大家带来了两位动物朋友（出示青蛙、小鸟图片），他们想和你们做朋友，你们愿意吗？
（设计意图：以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。
在很久很久以前，这两个小动物曾经因为一个问题争论的面红耳赤，你们想知道他们在争论什么吗？让我们一起去看看吧？
板书课题，读题，解题（画井）。
活动2【讲授】合作探究学习
一、初读课文，了解大意
1、自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字并多读几遍。边读边想，他们在为什么事而争论？
2、检查自读情况。
（1）课文共有7个自然段。
（2）井沿、抬头、相信、无边无际
（3）争论天有多大。
二、深读课文，理解内容
（一）指名读第一自然段，了解青蛙和小鸟的位置。
1、青蛙住在什么地方？（把青蛙移到井里）
2、小鸟呢？（把小鸟放在井沿上，理解“井沿”[A4]）
小结：青蛙住在井里，小鸟落在井沿上，他们是怎么争论的呢？
(二)小声读课文2-7自然段，用“----------”画出他们的对话。
1、练读第一次对话。
（1）指名读。
（2）指导朗读。
2、感悟第二次对话。
（1）指名读。青蛙和小鸟有什么不同的看法？[A5]（板书：井口大？无边无际？）
（2）青蛙和小鸟为什么会有这种不同的看法？
（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
（4）实验体验：抬头看天花板与自己作比较，谁大？用纸筒看天花板呢？（板书：见多识广）
（5）男女生分角色朗读。
3、感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想青蛙和小鸟为什么都笑了？
（2）同桌分角色朗读，讨论问题？（板书：自以为是）
（3）朗读对话。
（设计意图：摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）
活动3【活动】拓展活动
如果小青蛙真的跳出井口，它会看见什么呢？会说什么呢？
（设计意图：扩展思维，培养同学想像能力。）
活动4【练习】课堂练习
一、我会加。
（）（）（）（）（）
沿际信渴喝
二、 我会用。
沿（）（）际（）（）
没（）（）行（）（）
三、我会做。
青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
1、填一填：青蛙在笑（），它认为天不过（）那么大。小鸟在笑（），它认为天()。
2、想一想：青蛙和小鸟看法不同的原因是什么？
3、议一议：青蛙如果跳出井口，会同意小鸟的看法吗？
4、悟一悟：读了“坐井观天”的故事，我明白了（）。
5、练一练：用“无边无际”写话。
无边无际——
一……就……
活动5【作业】《坐井观天》小测试
一、根据课文组词
信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 际（ ）
蛙（ ） 错（ ） 答（ ） 还（ ）
二、填填记记
1、青蛙说天不过大，小鸟说天，大得很哪！
2、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说坐井观天ppt，他就是。
三、品味探究
1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法？。
2、青蛙为什么会说错？。
3、小鸟为什么会说对？。
4、青蛙如果跳出井口，他会说些什么？
5、“青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。”这句话中的“落”能换成“停”吗？为什么？
（不能。因为小鸟是从天上飞下来的，所以用“落”。）
6、“青蛙笑了，小鸟也笑了。”青蛙笑小鸟，小鸟笑青蛙。
（说大话 坚持错误）
四、实践活动
1、读读《成语故事》。
2、比较：地球、太阳和月亮谁大？
13坐井观天
课时设计 课堂实录
13坐井观天
1第一学时 教学活动 活动1【导入】图片导入
孩子们，今天老师为大家带来了两位动物朋友（出示青蛙、小鸟图片），他们想和你们做朋友，你们愿意吗？
（设计意图：以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。
在很久很久以前，这两个小动物曾经因为一个问题争论的面红耳赤，你们想知道他们在争论什么吗？让我们一起去看看吧？
板书课题，读题，解题（画井）。
活动2【讲授】合作探究学习
一、初读课文，了解大意
1、自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字并多读几遍。边读边想，他们在为什么事而争论？
2、检查自读情况。
（1）课文共有7个自然段。
（2）井沿、抬头、相信、无边无际
（3）争论天有多大。
二、深读课文，理解内容
（一）指名读第一自然段，了解青蛙和小鸟的位置。
1、青蛙住在什么地方？（把青蛙移到井里）
2、小鸟呢？（把小鸟放在井沿上，理解“井沿”[A4]）
小结：青蛙住在井里，小鸟落在井沿上，他们是怎么争论的呢？
(二)小声读课文2-7自然段，用“----------”画出他们的对话。
1、练读第一次对话。
（1）指名读。
（2）指导朗读。
2、感悟第二次对话。
（1）指名读。青蛙和小鸟有什么不同的看法？[A5]（板书：井口大？无边无际？）
（2）青蛙和小鸟为什么会有这种不同的看法？
（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
（4）实验体验：抬头看天花板与自己作比较，谁大？用纸筒看天花板呢？（板书：见多识广）
（5）男女生分角色朗读。
3、感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想青蛙和小鸟为什么都笑了？
（2）同桌分角色朗读，讨论问题？（板书：自以为是）
（3）朗读对话。
（设计意图：摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）
活动3【活动】拓展活动
如果小青蛙真的跳出井口，它会看见什么呢？会说什么呢？
（设计意图：扩展思维，培养同学想像能力。）
活动4【练习】课堂练习
一、我会加。
（）（）（）（）（）
沿际信渴喝
二、 我会用。
沿（）（）际（）（）
没（）（）行（）（）
三、我会做。
青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
1、填一填：青蛙在笑（），它认为天不过（）那么大。小鸟在笑（），它认为天()。
2、想一想：青蛙和小鸟看法不同的原因是什么？
3、议一议：青蛙如果跳出井口坐井观天ppt，会同意小鸟的看法吗？
4、悟一悟：读了“坐井观天”的故事，我明白了（）。
5、练一练：用“无边无际”写话。
无边无际——
一……就……
活动5【作业】《坐井观天》小测试
一、根据课文组词
信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 际（ ）
蛙（ ） 错（ ） 答（ ） 还（ ）
二、填填记记
1、青蛙说天不过大，小鸟说天，大得很哪！
2、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说，他就是。
三、品味探究
1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法？。
2、青蛙为什么会说错？。
3、小鸟为什么会说对？。
4、青蛙如果跳出井口，他会说些什么？
5、“青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。”这句话中的“落”能换成“停”吗？为什么？
（不能。因为小鸟是从天上飞下来的，所以用“落”。）
6、“青蛙笑了，小鸟也笑了。”青蛙笑小鸟，小鸟笑青蛙。
（说大话 坚持错误）
四、实践活动
1、读读《成语故事》。
2、比较：地球、太阳和月亮谁大？
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